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DIDATTICA SPECIALE

A.A. CFU
2012/2013 3
Docente Email Ricevimento studenti
Francesca Salis al termine delle lezioni previo preavviso via mail

Assegnato al Corso di Studio

Giorno Orario Aula

Obiettivi Formativi

Il corso si prefigge di illustrare i fondamenti teorico-pratici della Didattica speciale per favorire il processo d'integrazione scolastica e sociale degli alunni con "bisogni educativi speciali". Saranno esplorate le principali strategie metodologico-didattiche da utilizzarsi nei processi inclusivi. La didattica ha una sua forza e una funzionalità proprio in quanto aiuta la persona ad incontrare l'universo simbolico della cultura. La didattica Speciale si caratterizza come accesso all'universo culturale della persona disabile, nelle varie fasi della vita, perché acquisisca il diritto di cittadinanza, divenga fruitore attivo e promotore di cambiamento delle dinamiche culturali.

Programma

Parte istituzionale
La didattica speciale
Didattica generale, Didattica speciale, Didattica integrata.
La Didattica speciale come didattica dell'integrazione.
Progettare la differenziazione educativo-didattica.
Gli indicatori di qualità del processo d'integrazione
La personalizzazione dei percorsi formativi
Concetti di svantaggio, menomazione, disabilità.
Deficit e disturbi sensoriali e motori.
Sindrome di Down e ritardo mentale.
Alterazioni e patologie dello sviluppo.
Difficoltà e Disturbi dell'apprendimento, del linguaggio e della relazione.
Diagnosi funzionale, Profilo dinamico funzionale.
Piano Educativo Personalizzato.
Cenni di storia delle concezioni e degli interventi relativi alla disabilità e allo svantaggio socioculturale.
Documenti e indicazioni dell'OMS e dell'APA relativi alla disabilità (ICD10; ICF;DSM IV).
Strategie organizzative e didattiche per l'inclusione scolastica e sociale della disabilità.
Metodologia didattica strategie di integrazione tra scuola e territorio.
Parte Monografica
Diagnosi clinica, diagnosi funzionale, profilo dinamico funzionale, piano educativo individualizzato
Il progetto di vita
 

Risultati di Apprendimento (Descrittori di Dublino)

Al termine del corso, lo studente avrà acquisito le competenze di base che sono necessarie per progettare, attuare e coordinare interventi didattico/ formativi volti all'inclusione:Conoscenza e capacità di comprensione dei contenuti proposti (knowledge and understanding);Capacità di applicazione e comprensione (applying knowledge and understanding).Saper individuare possibilità di cooperazione interistituzionale - tra scuola ed extrascuola per la realizzazione di percorsi formativi attivi e personalizzati a favore delle persone con bisogni speciali.Abilità comunicative (communication skills);Autonomia di giudizio (making judgements);Capacità di apprendere (learning skills).

Attività di Supporto

Seminari integrativi


Modalità Didattiche, Obblighi, Testi di Studio e Modalità di Accertamento

Modalità didattiche

lezione frontale; esercitazioni; lavori di gruppo, proiezione di filmati; dibattiti su tematiche specifiche.

Testi di studio

P.Gaspari et. altri, Inclusione e diversità, FrancoAngeli, Milano, 2010
P. Gaspari, Sotto il segno dell'inclusione,Roma, Anicia, 2011(primi tre capitoli)
M. Pavone, Personalizzare l'integrazione, Brescia, La scuola, 2006
Schede e indicazioni sitografiche a cura della docente

Modalità di
accertamento

Esame orale

Note

« torna indietro Ultimo aggiornamento: 31/07/12


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