El curso pretende ofrecer las bases para conocer los mecanismos básicos de la comunicación humana y comprender el papel de la comunicación en la creación, difusión y mantenimiento de la cultura, además de los principios que regulan el uso del lenguaje en los intercambios comunicativos, en especial en los que se dan entre personas de distintas culturas en un contexto educativo. Durante el curso reflexionaremos sobre el significado del discurso en entornos interculturales y sobre su aplicación en la enseñanza del español.
El programa ofrece los instrumentos teóricos para conocer los conceptos y los enfoques predominantes en la investigación actual en Pragmática y, en concreto, para conocer y utilizar de forma adeacuado los marcadores del discurso.
Nos detendremos en el enfoque pragmático en los estudios del lenguaje. Estudiaremos conceptos como: la competencia lingüística, comunicativa y pragmática.
El curso tendrá ocasión de reparar las distintas teorías fundantes de la pragmática: la teoría de la enunciación, la teoría de los actos de habla y de la comunicación inferencial. Los estudios de la cortesía. La imagen o prestigio social. Actos de habla que amenazan la imagen pública. Variables para la determinación de las estrategias de cortesía.
En último lugar, nos detendremos en un aspecto de sumo interés para el aprendizaje de segundas lenguas: el error pragmático.

 INTRODUCCIÓN A LA PRAGMÁTICA.
ESTUDIO DE LOS MARCADORES DEL DISCURSO DEL ESPAÑOL.

I. Conceptos básicos y objetivos de la pragmática
1.1. ¿Qué es y de dónde viene la pragmática?
1.2. Los mecanismos de la comunicación: el modelo clásico y el modelo ostensivo-inferencial
1.3. La competencia comunicativa y la competencia pragmática
1.4. Información implícita e inferencias pragmáticas
II.- El desarrollo de la pragmática
2.1.- Austin y la filosofía del lenguaje corriente
2.1.1. Los puntos de partida
2.1.2. Los enunciados realizativos
2.1.3. Locutivo / ilocutivo / perlocutivo
2.2.- Searle y la teoría de los actos de habla
2.2.1. Sus puntos de partida
2.2.2. La teoría de los actos de habla
2.3.-Grice y el principio de cooperación
2.3.1. Puntos de partida
2.3.2. Su teoría
2.3.3. Las implicaturas conversacionales
2.4.- Anscombre y Ducrot y la teoría de la argumentación
2.4.1. Puntos de partida
2.4.2. La teoría de la argumentación
2.4.3. Algunas consecuencias
2.5.- Sperber y Wilson y la teoría de la relevancia
2.5.1. Algunos puntos de partida
2.5.2. El modelo
2.5.3. El funcionamiento de la comunicación verbal
III.- La cortesía verbal
3.1. La cortesía como estrategia conversacional
3.2. Las reglas de la cortesía verbal, el principio de cortesía y la noción de imagen
3.3. Cortesía y variación intercultural
IV.- La pragmática intercultural
4.1. Errores pragmáticos e interferencias

Modalità didattiche

Obblighi

Testi di studio

 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Bertuccelli Papi, M. (1996): ¿Qué es la pragmática? Barcelona, Paidós [en ital.: Che cos'è la pragmatica, Milano, Gruppo editoriale Fabbri-Bompiani-Sonzogno-ETAS, 1993.]
Escandell, M.ª V. (2006): Introducción a la pragmática, Barcelona, Ariel.
Levinson, S. C. (1989): Pragmática, Teide, Barcelona. [en ital.: La pragmatica, Bologna, Il Mulino, 1987]
Reyes, G. (1998): El abecé de la pragmática, Arco Libros, Madrid.
Martín Zorraquino Mª A.-Montolío Durán E. (1998): Los marcadores del discurso. Teoría y análisis, Madrid, Arco / Libros.
Portolés, J. (2004): Pragmática para hispanistas. Madrid, Síntesis.
Portolés, J. (1998): Marcadores del discurso, Barcelona, Ariel Practicum.

BIBLIOGRAFÍA.

Anscombre, J. C. y Ducrot, O., (1994): La argumentación en la lengua, Madrid, Gredos.
Austin, J. L., (1982): Cómo hacer cosas con palabras, Barcelona, Paidós. [en ital.: Quando dire e fare; a cura di Antonio Pieretti, Torino, Marietti, 1974]
Calsamiglia Blancafort, H. y Tusón Valls, A. (1999): Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona, Ariel.
Calvo Pérez, J. (1994): Introducción a la pragmática del español, Madrid, Cátedra.
Escandell Vidal, M. V. (2005): La comunicación, Madrid, Gredos.
Gutiérrez Ordóñez, S. (2002): De pragmática y semántica, Arco Libros, Madrid
Haverkate, H. (1994): La cortesía verbal. Estudio pragmalingüístico. Madrid. Gredos.
La búsqueda del significado: lecturas de filosofía del lenguaje (1991): L. Valdés Villanueva (ed.), Madrid, Tecnos.
Pons Bordería, Salvador, (2004): Conceptos y aplicaciones de la teoría de la relevancia, Arco Libros, Madrid.
Reyes, G., La pragmática lingüística: el estudio del uso del lenguaje (1994): Barcelona, Montesinos.
Reyes, G.-Baena, E.- Urios, E (2005): Ejercicios de pragmática (I y II), Arco Libros, Madrid.
Searle, J.(1969/1994): Actos de habla: ensayo de filosofía del lenguaje, Madrid, Cátedra. [en ital.: Atti linguistici: saggio di filosofia del linguaggio, Torino, Boringhieri, 1976]
Sperber, D. y D. Wilson (1986/1994): La Relevancia, Madrid, Visor. [en ital.: La pertinenza, Milano, Anabasi, 1993.].

Modalità di
accertamento

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Testi di studio

Modalità di
accertamento

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.