Il corso intende presentare agli studenti il mondo anglofono dalla prospettiva del linguaggio e della cultura economico-finanziaria, riguardante soprattutto paesi quali l'Australia, il Canada, l'India, la Nigeria e il Sud Africa,  al fine di esplorare la varietà e la specificità di questo linguaggio in relazione a diverse aree di lingua inglese. 

Gli studenti acquisiranno la capacità di leggere e analizzare testi di carattere economico con termini specifici e riguardo a precise realtà, utilizzando gli strumenti della linguistica testuale e dell'analisi del discorso. Si vedrà come i testi che trattano argomenti quali l'innovazione, le disuguaglianze economiche, le economie emergenti, la pubblicità, il marketing e l'etica dell'impresa, solo per citarne alcuni, sono strutturati secondo pratiche e strategie discorsive e linguistiche da riconoscere e indagare. 

Dopo una presentazione generale del mondo anglofono e degli aspetti socio-economici più rilevanti dei paesi considerati, si procederà alla disamina della varietà di testi da analizzare durante il corso, così come delle teorie linguistiche utilizzate a tal fine. Ad ogni area anglofona sono dedicati alcuni testi di carattere economico-finanziario, dagli articoli di quotidiani e riviste a materiale audiovisivo, siti e pagine web sugli argomenti proposti. 

Il materiale viene discusso e analizzato in classe e agli studenti viene chiesto di partecipare attivamente al fine di comprendere meglio l'applicazione pratica delle teorie linguistiche di analisi testuale. 

Agli studenti verrà chiesto di sviluppare la capacità di effettuare analisi testuali autonome, e di acquisire conoscenze approfondite nell'ambito della linguistica testuale e del linguaggio economico. Si prevede che a fine corso gli studenti siano capaci di applicare le conoscenze e competenze analitiche acquisite a ogni tipo di testo, che sappiano dimostrare autonomia di giudizio nelle loro analisi, e che sappiano sviluppare le loro analisi in modo efficace in forma sia scritta sia orale. Più nel dettaglio:

Conoscenza e capacità di comprensione: si prevede che a fine corso gli studenti acquisiscano nozioni sulle teorie linguistiche affrontate.

Conoscenza e capacità di comprensione applicate: si prevede che a fine corso gli studenti siano in grado di analizzare tutti i testi affrontati durante il corso, usando le teorie di cui sopra.

Autonomia di giudizio: a fine corso, gli studenti devono essere in grado di valutare da soli le strategie analitiche più appropriate per affrontare l'analisi dei vari testi.

Abilità comunicative: a fine corso, gli studenti dovranno essere in grado di esporre i risultati delle proprie analisi in inglese scritto/orale corretto, secondo i livelli previsti, e con la giusta terminologia linguistica.

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Si veda la piattaforma di blended learning.

Modalità didattiche

Si vedano i libri di testo.

Obblighi

La frequenza è altamente consigliata, ai fini di una migliore comprensione dell'applicazione pratica delle teorie per l'analisi testuale.

Testi di studio

N. Fairclough, Critical Discourse Analysis, Essex, Longman, 1995 (selected chapters)

G. Bamford, R. Salvi (eds), Business Discourse. Language at Work, Roma, Aracne, 2007.

Modalità di
accertamento

Esame scritto: analisi guidata di un testo tramite domande. È consentito l'uso del dizionario monolingue. Saranno oggetto di valutazione non solo la validità in sé dell'analisi, ma anche la rilevanza degli strumenti metodologici usati (riferimenti ai testi di studio) e la capacità argomentativa in lingua inglese. In pratica, gli studenti gli studenti dovranno dimostrare conoscenze in campo linguistico, dovranno sapere applicare queste conoscenze al testo che verrà loro chiesto di analizzare, dovranno esercitare autonomia di giudizio nelle scelte analitiche e mostrare buona proprietà di linguaggio in inglese scritto, in rapporto al livello richiesto per il corso.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

Si vedano i libri di testo.

Testi di studio

John E. Richardson, Analysing Newspapers, New York, Palgrave Macmillan, 2007 (selected chapters)

N. Fairclough, Critical Discourse Analysis, Essex, Longman, 1995 (selected chapters)

G. Bamford, R. Salvi (eds), Business Discourse. Language at Work, Roma, Aracne, 2007.

Modalità di
accertamento

Esame scritto: analisi guidata di un testo tramite domande. È consentito l'uso del dizionario monolingue. Saranno oggetto di valutazione non solo la validità in sé dell'analisi, ma anche la rilevanza degli strumenti metodologici usati (riferimenti ai testi di studio) e la capacità argomentativa in lingua inglese. In pratica, gli studenti gli studenti dovranno dimostrare conoscenze in campo linguistico, dovranno sapere applicare queste conoscenze al testo che verrà loro chiesto di analizzare, dovranno esercitare autonomia di giudizio nelle scelte analitiche e mostrare buona proprietà di linguaggio in inglese scritto, in rapporto al livello richiesto per il corso.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.