Il tema della memoria pubblica e degli usi pubblici della storia ha contraddistinto in misura significativa il dibattito storiografico dell’ultimo quarto di secolo in Europa. Il corso si propone di precisare anzitutto la terminologia di riferimento (memoria, memoria collettiva, memoria storica, memoria pubblica, uso pubblico della storia), per poi prendere in esame quattro casi nazionali.

Precisata la terminologia ed esaminata la principale storiografia al riguardo, il corso affronterà di seguito i seguenti punti: 1.  Il dibattito tedesco degli storici sul “passato che non passa”, in riferimento al nazismo e allo sterminio degli ebrei; 2. Vichy, il collaborazionismo, le persecuzioni antisemite e la guerra d’Algeria nella memoria storica dei francesi; 3. Il presunto oblio della guerra civile e del franchismo nella transizione spagnola alla democrazia e nella Spagna democratica; 4 Il dibattito italiano su fascismo, leggi razziali e foibe e la costruzione di una memoria pubblica.

Modalità didattiche

Alle lezioni frontali saranno affiancate, con orario e calendario da stabilire, proiezioni cinematografiche di altro materiale audiovisivo inerente il periodo e le tematiche affrontate.

Obblighi

La frequenza ad almeno tre quarti delle ore di lezione.

Testi di studio

E. Traverso, Il passato: istruzioni per l’uso, Verona, Ombre corte, 2006 (per tutti)

E poi un libro a scelta tra i seguenti

Per il caso tedesco:

R. Rodin, I fantasmi della storia, Verona, Ombrecorte, 2005  

Per il caso italiano

S. Luzzatto, La crisi dell’antifascismo, Torino, Einaudi, 2004

A. Cavaglion, La resistenza spiegata a mia figlia, Napoli, L’Ancora del Mediterraneo, 2005

A. Del Boca,  Italiani, brava gente?, Vicenza, Neri Pozza, 2006

C. De Sante, Italiani senza onore. I crimini in Jugoslavia e i processi negati, Verona, Ombre corte, 2007

 

Per il caso spagnolo:

J. Rodrigo, Vencidos, Verona, Ombrecorte, 2006

G. Ranzato, Il passato di bronzo, Roma-Bari, Laterza, 2006

   

Modalità di
accertamento

Esame orale

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

Studio dei testi indicati

Obblighi

Non sono previsti obblighi particolari per i non frequentati.

Testi di studio

E. Traverso, Il passato: istruzioni per l’uso, Verona, Ombre corte, 2006 (per tutti)

E poi un libro a scelta tra i seguenti

Per il caso tedesco:

R. Rodin, I fantasmi della storia, Verona, Ombrecorte, 2005  

Per il caso italiano

S. Luzzatto, La crisi dell’antifascismo, Torino, Einaudi, 2004

A. Cavaglion, La resistenza spiegata a mia figlia, Napoli, L’Ancora del Mediterraneo, 2005

A. Del Boca,  Italiani, brava gente?, Vicenza, Neri Pozza, 2006

C. De Sante, Italiani senza onore. I crimini in Jugoslavia e i processi negati, Verona, Ombre corte, 2007

 Per il caso spagnolo:

 J. Rodrigo, Vencidos, Verona, Ombrecorte, 2006

G. Ranzato, Il passato di bronzo, Roma-Bari, Laterza, 2006

 

Modalità di
accertamento

Esame orale

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

La visione del materiale audiovisuale non è, ovviamente, obbligatoria. Essa è tuttavia fortemente caldeggiata dal docente, che la considera attività complementare all'assistenza alle lezioni, allo studio dei testi in programma e alla lettura dei romanzi che verranno consigliati.