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MODERN HISTORY
STORIA MODERNA


A.Y. Credits
2018/2019 7
Lecturer Mail Office hours for students
Raffaella Sarti
Teaching in foreign languages
Course with optional materials in a foreign language English French Spanish
This course is entirely taught in Italian. Study materials can be provided in the foreign language and the final exam can be taken in the foreign language.

Assigned to the Degree Course

Political Science, Economics and Government (L-36)
Curriculum: PERCORSO COMUNE
Giorno Orario Aula
Giorno Orario Aula

Learning Objectives

The course aims

  • to raise the students’ awareness of the issues of periodization and the relationship between past and present
  • to provide students with an overview of the main themes in early modern history (conventionally the period 1492-1815) giving them at the same time some information on the period prior to 1492 on the one hand and, on the other, on the 19th and 20th centuries
  • to raise the students’ awareness a of the historical roots of the so-called "globalization"
  • to raise the students’ awareness of gender roles and their historical dimensions
  • to raise the students’ awareness of the sources and methods of historiographical work, with theoretical lessons and, if possible, practical exercises in the local context
  • Program

    The books to learn for the exams are three:
    • a textbook (see section “A”)
    • two volumes chosen from the books listed in section “B”

    A. During the exam, students have to demonstrate a good knowledge of the topics dealt with in the Early Modern History textbooks (end 15th c.-1815).
    Students may choose the textbook they prefer, such as, for instance:

    • R. Ago, G. Vidotto, Storia moderna, Roma-Bari, Laterza;
    • C. Capra, G. Chittolini, F. Della Peruta, Corso di storia, vol. II, Storia moderna, Firenze, Le Monnier;
    • A. Giardina, G. Sabbatucci, V. Vidotto, Stora moderna, Roma-Bari, Laterza;
    • A. Prosperi, P. Viola, Storia del mondo moderno e contemporaneo, Torino, Einaudi.

    Be careful to use an edition of the textbook covering the period 1492-1815.

    B. Students must also study two volumes chosen from the following:

    • Roberto Bizzocchi, Guida allo studio della storia moderna, Roma-Bari, Laterza, 2002.
    • Guido Dall'Olio, Storia moderna. I temi e le fonti, Roma, Carocci, 2004.
    • Jared Diamond, Armi, acciaio e malattie: breve storia del mondo negli ultimi tredicimila anni, Torino, Einaudi, 1998.
    • Massimo Livi Bacci, La popolazione nella storia d’Europa, Roma-Bari, Laterza, 1998.
    • Nadia Maria Filippini, Generare, partorire, nascere. Una storia dall’antichità alla provetta, Roma, Viella, 2017.
    • Marzio Barbagli, Alla fine della vita. Morire in Italia e in altri paesi occidentali, Bologna, Il Mulino, 2018.
    • Daniela Lombardi, Storia del matrimonio dal Medioevo a oggi, Bologna Il Mulino, 2008.
    • Silvia Evangelisti, Storia delle monache, 1450-1700, Bologna, Il Mulino, 2012.
    • Marzio Barbagli, Storia di Caterina che per ott'anni vestì abiti da uomo, Bologna, Il Mulino, 2014.
    • Raffaella Sarti, Vita di casa. Abitare, Mangiare, Vestire nell'Europa moderna, Roma-Bari, Laterza, 1999.
    • Ottavia Niccoli, Storie di ogni giorno in una città del Seicento, Laterza, Roma-Bari 2000.
    • Anna Bellavitis, Il lavoro delle donne nelle città dell'Europa moderna, Roma, Viella, 2016.
    • Cesarina Casanova, Regine per caso. Donne al governo in età moderna, Roma-Bari, Laterza, 2014.
    • Suraya Faroqhi, L’impero Ottomano, Bologna, Il Mulino, 2008.
    • Salvatore Bono, Schiavi. Una storia mediterranea (XVI-XIX secolo), Bologna, Il Mulino, 2016.
    • Patrizia Delpiano, La schiavitù in età moderna, Roma-Bari, Laterza, 2009. 161
    • Massimo Livi Bacci, Conquista. La distruzione degli indios americani, Bologna, Il Mulino, 2005.
    • Maria Fusaro, Reti commerciali e traffici globali in età moderna, Roma-Bari, Laterza, 2008.
    • Kenneth Pomeranz, La grande divergenza. La Cina, l'Europa e la nascita dell'economia mondiale moderna, Bologna, il Mulino, 2004.
    • S. A. Conca Messina, Profitti del potere. Stato ed economia nell'Europa moderna, Roma-Bari, Laterza, 2016,
    • Stearns, Peter N., Globalization in World History, Routledge, 2016.
    • Massimo Livi Bacci, In cammino. Breve storia delle migrazioni, Bologna, Il Mulino, 2010.
    • Roland H. Bainton, La riforma protestante, Torino, Einaudi, 1958.
    • Guido Dall’Olio, Martin Lutero, Roma, Carocci, 2013.
    • Brian P. Levack, La caccia alle streghe, Roma, Laterza, 1988.
    • Marina Caffiero, Battesimi forzati. Storie di ebrei, cristiani e convertiti nella Roma dei Papi, Roma, Viella, 2004.
    • Patrizia Delpiano, Liberi di scrivere. La battaglia per la stampa nell'età dei Lumi, Roma-Bari, Laterza, 2015.
    • Tiziano Bonazzi, La rivoluzione americana, Bologna, Il Mulino, 2018.
    • Lynn Hunt, La rivoluzione francese: politica, cultura, classi sociali, Bologna, Il Mulino, 1989.
    • Raffaella Sarti, Servo e padrone, o della (in)dipendenza. Un percorso da Aristotele ai nostri giorni, vol. I, Teorie e dibattiti, Collana dei “Quaderni” di “Scienza & Politica”, Quaderno n. 2, 2015, pp. 1-248, Bologna, Alma Mater Studiorum Università di Bologna, 2015 (e-book scaricabile da questo sito: http://amsacta.unibo.it/4293/1/Sarti_Servo_e_Padrone_1.pdf).

    Nota: nell’elenco è indicata la prima edizione (italiana) delle diverse opere. Vanno bene anche le edizioni successive oppure, nel caso di libri tradotti, le edizioni in lingua originale.

    Please note that in the list first (Italian) editions are mentioned. Later editions are fine, too, as well as original editions in the case of translated books.

    Important notice:

  • The exam is usually oral. Students who attend classes regularly may be allowed to take a written exam on the textbook and content of the lessons, should they wish
  • Students who attend class regularly will be allowed to agree with the lecturer upon a different list of topics for the exam. To take the exam as a “regularly attending student” it is necessary to attend at least 80% of the lessons. Precise information on these opportunities will be given on the first day of class.
  • Students can take the exam in Italian, English, French, German or Spanish.
  • Erasmus students must take the exam in a language different from their mother tongue.
  • The examiner, at the beginning of the exam, will first of all ask the student to indicate the texts studied in order to identify precisely the topics on which to ask him/her questions. It is therefore very important to provide clear information. Indications such as "the book with the green cover" or "the volume that deals with families" will not be accepted. Students must indicate precisely the name of the author, the title and publisher of each book studied.
  • Learning Achievements (Dublin Descriptors)

    At the end of the course students should have acquired the following skills and knowledge:

    • Awareness of the artificiality of historical periodization
    • Awareness of the reasons and limitations of the 1492-1815 periodization
    • Knowledge of the main topics of Early Modern History, with particular attention to the roots and developments of the so-called "globalization"
    • Awareness of the meaning and implications of gender in the examined contexts
    • Knowledge of the main methods of historical research, of the variety of sources used by historians and of the places and methods of their preservation

    Teaching Material

    The teaching material prepared by the lecturer in addition to recommended textbooks (such as for instance slides, lecture notes, exercises, bibliography) and communications from the lecturer specific to the course can be found inside the Moodle platform › blended.uniurb.it

    Didactics, Attendance, Course Books and Assessment

    Didactics

    1) Lessons

    2) Seminars

    3) Visits to libraries and archives

    « back Last update: 22/07/18

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