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PEDAGOGIA DELLA MARGINALITà E DELLA DEVIANZA

A.A. CFU
2011/2012 6
Docente Email Ricevimento studenti
Roberto Andreoni

Assegnato al Corso di Studio

Giorno Orario Aula

Obiettivi Formativi

Il corso vuole incentrare l'attenzione sui concetti di fragilità, vulnerabilità, marginalità, disagio, disadattamento, devianza e far riflettere l'educatore, attraverso articolati saperi pedagogici, sulle strategie di intervento più adeguate per specifici servizi formativi, al fine di migliorare il benessere delle persone svantaggiate ed offrir loro l'occasione di una migliore integrazione sociale. A tal scopo verranno prese in esame le principali figure professionali che progettano la complessa rete di sostegno educativo, in un'ottica di prevenzione, di recupero, di integrazione e di promozione della persona.
Si rifletterà inoltre sui significati di cura educativa e di progetto di vita, all'interno di riconosciute marginalità e "nuove povertà" al fine di accrescere le competenze teorico-pratiche di formatori capaci di riconoscere, accogliere e progettare interventi rieducativi, facendo ricorso ad una pluralità di approcci e saperi complessi, costitutivi delle scienze dell'educazione.

Programma

Parte istituzionale
I confini epistemologici della pedagogia della marginalità e della devianza
L'ermeneutica della devianza e della marginalità
Le tematiche più dibattute della pedagogia della marginalità e della devianza
L'intrinseca complessità delle categorie di fragilità, vulnerabilità, disagio, disadattamento, dipendenza, devianza, emarginazione, marginalità
Gli scenari della marginalità e della devianza
I fenomeni della marginalità e della devianza giovanile
La relazione di aiuto e la cura educativa
I modelli progettuali per la promozione della persona svantaggiata

Parte monografica
Strategie di aiuto e progetti di vita
Aspetti metodologici dell'intervento dell'educatore in contesti problematici
Analisi di casi
L'approccio ecologico-sistemico: l'educazione fondata sulla comunità
Il paradigma fenomenologico: educare a nuovi orizzonti di senso
L'autobiografia, strumento per favorire l'inclusione
Narrazione, disagio, dipendenza, devianza, handicap
La resilienza, risorsa per la prevenzione, il recupero, l'integrazione sociale
Il sistema dei servizi di aiuto alle persone a rischio di devianza e di marginalità
Strumenti legislativi
Diritto penale e legislazione minorile

Risultati di Apprendimento (Descrittori di Dublino)

In rapporto alla pedagogia della marginalità e della devianza lo studente deve mostrare il possesso:
- della padronanza delle conoscenze delle discipline specialistiche;
- della comprensione dei concetti avanzati della disciplina;
- della capacità di usare conoscenze e concetti per ragionare in maniera autonoma sulle problematiche della disciplina.

Attività di Supporto

Lezioni integrative di approfondimento su specifiche tematiche, con la partecipazione di educatori che operano con persone marginali e/o devianti;
visione e commento di filmati d hoc.


Modalità Didattiche, Obblighi, Testi di Studio e Modalità di Accertamento

Modalità didattiche

 lezione frontale, lavori di gruppo, tesine di approfondimento.

Testi di studio

P. Gaspari, Sotto il segno dell'inclusione, Anicia, Roma, 2011
G. F. Ricci, D. Resico, Pedagogia delle devianza. Fondamenti, ambiti, interventi, F. Angeli, Milano, 2010
V. Castelli (a cura di), Ragionare con i piedi... Saperi e pratiche del lavoro di strada, F. Angeli, Milano, 2007
L. Fadiga, Il giudice dei minori. I nostri ragazzi di fronte alla giustizia, Il Mulino, Bologna, 2010
Inoltre si raccomanda la frequente consultazione dei siti:
www.redattoresociale.it
www.animazionesociale.gruppoabele.org

Modalità di
accertamento

 esame orale

Note

« torna indietro Ultimo aggiornamento: 12/09/11


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