DIDATTICA DELLA STORIA
| A.A. | CFU |
|---|---|
| 2006/2007 | 3 |
| Docente | Ricevimento studenti | |
|---|---|---|
| Monica Miretti |
Assegnato al Corso di Studio
| Giorno | Orario | Aula |
|---|
Obiettivi Formativi
Nella società contemporanea la conoscenza storica è spesso considerata inutile ed obsoleta. Questo approccio negativo è frutto sia della perdita del valore della memoria sia di un insegnamento per decenni basato su un nozionismo pedissequo e un approccio puramente mnemonico. Ne risulta un sapere storico che non solo non riesce a sedimentarsi, ma che acuisce il senso di noia e di inutilità di cui si accusa la storia.
A questa diffusa negatività il corso intende far fronte proponendo un apprendimento dinamico della storia. Attraverso un approccio teorico sostanziato da molteplici esemplificazioni pratiche gli studenti impareranno a far sì che lo studio della storia si trasformi in un momento di apprendimento attivo e nella costruzione di una precisa metodologia di ricerca. ‘Costruire’ la storia significa viverla e sentirla presente: non più, dunque, una conoscenza che percepiamo come estranea, bensì una storia che noi stessi sappiamo creare e di cui cogliamo le implicazioni nel mondo contemporaneo.
Programma
1. La riflessione sul tempo e i concetti temporali
2. La nozione di ?tempo storico?
3. I tempi della storia
4. La metodologia della ricerca storica
5. Le fonti
6. Esperienze di didattica della storia
Modalità Didattiche, Obblighi, Testi di Studio e Modalità di Accertamento
- Modalità didattiche
- Lezione frontale
- Testi di studio
- L.Landi, Insegnare la storia ai bambini, Carocci, Roma 2006; F. Braudel, Una lezione di storia, Einaudi, Torino 1988; oppure, in alternativa, G.Ricuperati, Apologia di un mestiere difficile. Problemi, insegnamenti e responsabilit? della storia, Laterza, Roma-Bari 2005
- Modalità di
accertamento - Esame orale
- Disabilità e DSA
Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.
A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.
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