Parte 1

il corso mira alla formazione di capacità critica di lettura dell'informazione e delle competenze necessarie alla stesura di testi per radio, televisione e stampa.

Parte 2

Si fa presto a dire giornale radio o telegiornale. Molti ritengono che il giornalismoradiofonico e quello televisivo siano qualcosa di facile, di divertente ed eccitante. Si pensa che costruire una storia da trasmettere per radio sia una specie di college di voci. O che un racconto televisivo sia una sorta di affascinante passeggiata attraverso le immagini a cavallo della propria immaginazione. In realtà il giornalismo televisivo (come pure quello radiofonico) è un'attività professionale molto complessa perché la Tv è complicata e un racconto con le immagini è radicalmente diverso da un reportage scritto per un giornale e profondamente diverso anche da in servizio radiofonico.

L'obirettivo del Project Work è quello di far mettere... le mani in pasta, cioè lavorare concretamente con le "voci" e con le immagini per arrivare a realizzare un prodotto pronto per essere trasmesso (servizio televisivo e servizio radiofonico). Il corso avrà quindi la caratteristica del Laboratorio. Sono previste esercitazioni sulla scrittura giornalistica, con specifico riferimento a notizie e testi scritti per la radio e la Tv. Le esercitazioni sono propedeutiche alla realizzazione del lavoro finale. cioè uno speciale radiofonico (lavoro di gruppo) e uno o più servizi televisivi, montati e pronti per la messa in onda (lavori individuali)

Parte 1

Analisi storico-filosofica dell'informazione, analisi critica dell'informazione contemporanea; laboratorio di stesura dei testi per l'informazione.

Parte 2

Prima fase:
fonti e teoria della notizia radiofonica e televisiva; illustrazione della tecnica di scrittura per la radio e la Tv;
come si racconta un fatto con le voci (radio) o con le immagini (Tv);
come si comunica con un pubblico di massa;
la caratteristica della colloquialità;
il rapporto fra lead e lead in;
la parola racconta, l'immagine evoca;
l'uso delle parole, la semplicità e la chiarezza espositiva.

Seconda fase:
illustrazioni e selezioni dei materiali per la realizzazione del progetto;
discussione ed elaborazione del piano di montaggio;
indicazione dei criteri per la redazione del testo scritto;
redazione dei testi;
correzione e discussione collettiva;
stesura definitiva;
montaggio e discussione generale sui singoli contributi.
Stesso percorso per lo speciale radio che si cercherà di realizzare sul campo con la collaborazione di una radio del territorio.

Modalità didattiche

Parte 1
Lezioni frontali

Parte 2
Lezioni frontali e attività laboratoriali.

Obblighi

Parte 1

Partecipazione ad almeno 3/4 delle ore di lezione

Parte 2

Frequenza obbligatoria delle lezioni e partecipazione alle attività di laboratorio.
Per essere ammessi a valutazione è indispensabile aver partecipato ad almeno 3/4 delle ore di lezione e di laboratorio.

Testi di studio

Parte 1
Dispensa fornita dal docente
- Roland Barthes, La camera chiara, Torino, Einaudi, 1980

Parte 2
Dispense fornite dal docente

Modalità di
accertamento

Parte 1
Presentazione di una tesina, articolo di giornale radio, telegiornale, giornale, concordata con il docente, e colloquio sul tema del corso.

Parte 2
Test iniziale sulla scrittura;
valutazione delle esercitazioni scritte;
valutazione del lavoro prodotto alla fina del project work (per essere ammessi a valutazione è indispensabile aver partecipato ad almeno i 3/4 delle ore di lezione e di laboratorio).

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Obblighi

Parte 1
Data la natura seminariale del corso, la frequenza è vivamente raccomandata. Nel caso in cui lo studente si trovi nell'impossibilità di frequentare, è tenuto a concordare con il docente, le modalità di lavoro alternative

Testi di studio

Parte 1

- Roland Barthes, La camera chiara, Torino, Einaudi, 1980
- Walter Benjamin, L'opera d'arte nell'epoca della sua riproducibilità tecnica, Torino, Einaudi, 1966
- Carlo Emilio Gadda, Norme per la redazione di un testo radiofonico, Torino, Eri, 1989
- Mario Arosio, La programmazione radiofonica in Rai. La televisione che cambierà, a cura d Roberto Zaccaria, Torino, Sei, 1984
- Rudolf Arnheim, La radio, l'arte dell'ascolto, Roma, Editori Riuniti, 1987

www.verdementa.org

- Umberto Eco, Le regole del potere nel regime mediatico, La Repubblica, 2004

www.30annidiradiofm.it ,trent'anni di liberta' d'antenna.

Parte 2
Il project work, per la sua struttura, impone l'obbligo di frequenza per cui non sono previste forme di partecipazione e valutazione alternative