Il corso si propone di fornire agli studenti i principali elementi teorico-concettuali per osservare il mutamento del rapporto individuo-società nello scenario, storico ed evolutivo, che segna il passaggio dalle società tradizionali alla società moderna. In particolare, si tratterà di sviluppare le necessarie competenze per delineare un'analisi comparativa fra la tradizione classica della teoria sociologica e i mutamenti strutturali evidenziati a partire dalla seconda metà del secolo XX.

1) Il rapporto individuo/società nella teoria sociologica classica.

2) La natura umana nell'ambito dell'antropologia filosofica di Arnold Gehlen.

3) Karl Marx: natura e merce;

4) Il valore d'uso della terra;

5) Il lavoro astratto;

6) La sottomissione reale del lavoro al Capitale.

7) La teoria sociologica di Durkheim e le forme della solidarietà.

8) Talcott Parsons: il paradigma struttural-funzionalista;

9) La teoria volontaristica dell'azione;

10) La gerarchia cibernetica.

11) Niklas Luhmann: il paradigma neofunzionalista;

12) La comunicazione come sistema autoimplicativo.

13) Strutture di società e semantica.

14) Incllusione ed esclusione.

15) L'economia della conoscenza e la rete informatica.

16) Il contributo della psicologia sociale.

17) Il contributo della psicologia dell'età evolutiva.

18) Nuove forme di elaborazione nell'esperienza individuale.

Gli studenti devono conseguire:
1. conoscenze e capacità di comprensione: sviluppando capacità di elaborazione critica in relazione ai mutamenti delle forme e dei linguaggi della comunicazione evidenziati nel passaggio dalle società tradizionali alla società moderna.

1.1. Gli studenti conseguono tali conoscenze di base: attraverso la partecipazione alle lezioni e lo studio analitico dei testi scientifici proposti dal docente e discussi in aula.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: attraverso la capacità di delineare temi di ricerca, analisi delle fonti, approfondimenti sia dal punto di vista teorico sia empirico.

2.1. discussioni in aula, confronto con il docente, studio dei testi.

3. Capacità di giudizio: riflessione critica sul mutamento nel rapporto fra individuo e società; e parallelamente capacità di confronto fra approcci scientifici attraverso, ad esempio, la lettura comparata di saggi, articoli, ecc.

3.1. Capacità che si appalesa nell'interazione in aula, con il docente e con i colleghi così come in fase di discussione dell'esame.

4. Abilità comunicative: gli studenti devono interagire attivamente durante le lezioni, fare domande, rispondere alle sollecitazioni.

4.1. Attraverso la messa a punto di momenti per il confronto in aula.

5. Capacità di apprendimento: gli studenti devono sviluppare metacompetenze di apprendimento: capacità di pensiero astratto, metodologie di analisi dei problemi, capacità di giudizio autonomo, soprattutto discutendo e argomentando con gli altri studenti e con il docente i temi del corso.

Modalità didattiche

Lezioni frontali

Obblighi

Partecipazione ad almeno ¾ delle ore di lezione e studio dei testi indicati. Lo studente dovrà presentarsi all'esame con i testi di studio.

Testi di studio

Da concordare con i docenti all'inizio del corso (anche per e-mail) quattro testi fra quelli di seguito elencati:
- Baricco A., I barbari. Saggio sulla mutazione, Feltrinelli, Milano, 2008.
- Crespi F., Imparare ad esistere, Donzelli, Roma, 1994.
- Luhmann N., De Giorgi R., Teoria della società, FrancoAngeli, Milano, 1992. Nota: esclusi i capp. III-IV e V.
- Manfré G., La società della società, QuattroVenti, Urbino, 2008.
- Manattini F., La costruzione sociale dell'alienazione, QuattroVenti, Urbino, 1998.
- Piazzi G., Il Principe di Casador, QuattroVenti, Urbino, 1999.  - Piazzi G., Julie, QuattroVenti, Urbino, 2009.
- Stauder P., La società devota, QuattroVenti, Urbino, 1996.
- Stauder P., La scoperta della solitudine, QuattroVenti, Urbino, 2009.

Modalità di
accertamento

Verranno illustrate dai docenti all'inizio del corso.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

Esame orale

Obblighi

Studio dei testi indicati. Lo studente dovrà presentarsi all'esame con i testi di studio.

Testi di studio

Da concordare con i docenti (anche per e-mail) cinque testi fra quelli di seguito elencati:
- Baricco A., I barbari. Saggio sulla mutazione, Feltrinelli, Milano, 2008.
- Baraldi C., Corsi G., Esposito E., Luhmann in Glossario, FrancoAngeli, Milano, 1997.
- Crespi F., Imparare ad esistere, Donzelli, Roma, 1994.
- Luhmann N., De Giorgi R., Teoria della società, FrancoAngeli, Milano, 1992. Nota: esclusi i capp. III-IV e V.
- Manfré G., La società della società, QuattroVenti, Urbino, 2008.
- Manattini F., La costruzione sociale dell'alienazione, QuattroVenti, Urbino, 1998.
- Piazzi G., Il Principe di Casador, QuattroVenti, Urbino, 1999.
- Piazzi G., Julie, QuattroVenti, Urbino, 2009.
- Stauder P., La società devota, QuattroVenti, Urbino, 1996.
- Stauder P., La scoperta della solitudine, QuattroVenti, Urbino, 2009.
- Touraine A., La globalizzazione e la fine del sociale, Il Saggiatore, Milano, 2008.

Modalità di
accertamento

Prova orale

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.