Il corso si prefigge l'obiettivo di esplorare il rapporto tra gli inglesi e le etnie con cui vengono in contatto in seguito all'impresa imperiale britannica analizzando una serie di testi letterari che mostrano dapprima la loro visione dell''Altro' coloniale e poi, dagli anni Cinquanta del Novecento a oggi, propongono la voce e il punto di vista di soggetti diasporici provenienti dalle o originari delle ex-colonie caraibiche, asiatiche e africane. L'obiettivo finale è quello di riflettere sul rapporto con la diversità etnico-culturale evidenziando i discorsi ideologici che sottendono e condizionano costantemente tale rapporto.

I PARTE 
W. Shakespeare, The Tempest (1611): the archetypical encounter
C. Bronte, Jane Eyre (1846): the madwoman in the attic
J. Conrad, Heart of Darkness (1899): the scramble for Africa
E. M. Forster, A Passage to India (1924): East is East...

II PARTE 
S. Selvon, The Lonely Londoners (1956) e Moses Ascending (1975): West Indian boys

T. Mo, Sour Sweet (1982): diasporic Chinese
H. Kureishi, The Black Album (1995) and "My son the Fanatic" (1997): radical muslims
L. Aboulela, The Translator (1999): love and Islam.

B. Evaristo, Blonde Roots (2008): alternate history.

- Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding): lo studente conosce i fondamenti storico-culturali e socio-antropologici essenziali, nonché gli strumenti critico-letterari, per affrontare la letteratura inglese del periodo moderno.

- Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding): lo studente ha le competenze linguistiche e letterarie per la descrizione e analisi della letteratura inglese.

- Autonomia di giudizio (making judgements): lo studente possiede capacità critiche che lo mettono in grado di analizzare e valutare testi di argomento letterario e culturale, e sa esprimere opinioni autonome su temi socio-culturali riguardanti vari periodi storici inglesi.

- Abilità comunicative (communication skills): lo studente ha un atteggiamento aperto a realtà e epoche diverse e sa usare il linguaggio settoriale.

- Capacità di apprendimento (learning skills): lo studente acquisisce gli strumenti metodologici e le competenze bibliografico-critiche necessarie per sviluppare ulteriormente il proprio ambito di conoscenze, e raggiunge la preparazione di base necessaria a continuare gli studi della letteratura nella Laurea Magistrale.

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Msteriale audiovisivo.

Modalità didattiche

Lezione frontale.

Obblighi

Per essere considerati frequentanti occorre la frequenza di almeno il 70% delle lezioni. 

Testi di studio

I PARTE - Tre testi a scelta tra:

W. Shakespeare, The Tempest 
C. Brontë, Jane Eyre
J. Conrad, Heart of Darkness
E. M. Forster, A Passage to India. 

II PARTE - Tre testi a scelta tra:

S. Selvon, The Lonely Londoners 

S. Selvon, Moses Ascending
T. Mo, Sour Sweet 
H. Kureishi, The Black Album e "My Son the Fanatic"
L. Aboulela, The Translator

B. Evaristo, Blonde Roots.

Testo critico: S. Guerra, Figli della diaspora. Romanzo e multiculturalità nella Gran Bretagna contemporanea (1950-2014), Fano, Aras Edizioni, 2014. Vanno studiate le parti seguenti: Parte prima: capitoli 1, 2, 3; del capitolo 4 fare tutte le sezioni che trattano gli autori in programma. Parte seconda: capitoli 2 e 5. Conclusione.

I testi vanno letti per intero in lingua originale.
Tutti i testi, tranne Moses Ascending, The translator e Blonde Roots, sono disponibili in una delle seguenti biblioteche dell'Università di Urbino: Centrale/Lingue/Pesaro Studi.
Tutti i testi della prima parte sono reperibili online.
Tutti i testi tranne Sour Sweet sono acquistabili come e-books (anche il mio testo di critica).
Tra le varie versioni cartacee sono consigliate le seguenti edizioni, molte disponibili anche come e-books:
W. Shakespeare, La tempesta, Garzanti, a cura di A. Lombardo, 2002 (testo inglese a fronte, ma non nell'e-book), o The Tempest, Bloomsbury (nella serie Arden Shakespeare), a cura di V. Mason Vaughan e A. T. Vaughan, 2014.
C. Brontë, Jane Eyre, Penguin Classics, 2006 (anche la Deluxe Edition (2012) va bene), o Norton, 2002 (annotata e ricchissima di materiale critico).
J. Conrad, Heart of Darkness, Penguin Classics, 2007 (anche la Deluxe Edition (2012) va bene); se disponibili vanno bene anche l'edizione Bur, a cura di Spina, o Einaudi, a cura di Sertoli, entrambe con testo inglese a fronte.
E. M. Forster, A Passage to India, Penguin Classics, new ed., 2005
S. Selvon, The Lonely Londoners, Penguin, a cura di S. Nasta;  Moses Ascending, Penguin, a cura di Hari Kunzru.
T. Mo, Sour Sweet, any.
H. Kureishi, The Black Album with My Son the Fanatic: a Novel and a Short Story, Scribner.
L. Aboulela, The Translator, any;

B. Evaristo, Blonde Roots, any.

Modalità di
accertamento

Esame orale.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

Lezione frontale

Obblighi

Per essere considerati frequentanti occorre la frequenza di almeno il 70% delle lezioni. 

Testi di studio

I PARTE - Tre testi a scelta tra:

W. Shakespeare, The Tempest 
C. Brontë, Jane Eyre
J. Conrad, Heart of Darkness
E. M. Forster, A Passage to India. 

II PARTE - Tre testi a scelta tra:

S. Selvon, The Lonely Londoners 

S. Selvon, Moses Ascending
T. Mo, Sour Sweet 
H. Kureishi, The Black Album e "My Son the Fanatic"
L. Aboulela, The Translator

B. Evaristo, Blonde Roots.

Testo critico: S. Guerra, Figli della diaspora. Romanzo e multiculturalità nella Gran Bretagna contemporanea (1950-2014), Fano, Aras Edizioni, 2014. Vanno studiate le parti seguenti: Parte prima: capitoli 1, 2, 3; del capitolo 4 fare tutte le sezioni che trattano gli autori in programma. Parte seconda: capitoli 2 e 5. Conclusione.

I testi vanno letti in lingua originale.

Tutti i testi, tranne Moses Ascending, The translator e Blonde Roots, sono disponibili in una delle seguenti biblioteche dell'Università di Urbino: Centrale/Lingue/Pesaro Studi.

Tutti i testi della prima parte sono reperibili online.

Tutti i testi tranne Sour Sweet sono acquistabili come e-books (anche il mio testo di critica).

Tra le varie versioni cartacee sono consigliate le seguenti edizioni, molte disponibili anche come e-books:

W. Shakespeare, La tempesta, Garzanti, a cura di A. Lombardo, 2002 (testo inglese a fronte, ma non nell'e-book), o The Tempest, Bloomsbury (nella serie Arden Shakespeare), a cura di V. Mason Vaughan e A. T. Vaughan, 2014.
C. Brontë, Jane Eyre, Penguin Classics, 2006 (anche la Deluxe Edition (2012) va bene), o Norton, 2002 (annotata e ricchissima di materiale critico).
J. Conrad, Heart of Darkness, Penguin Classics, 2007 (anche la Deluxe Edition (2012) va bene); se disponibili vanno bene anche l'edizione Bur, a cura di Spina, o Einaudi, a cura di Sertoli, entrambe con testo inglese a fronte.
E. M. Forster, A Passage to India, Penguin Classics, new ed., 2005
S. Selvon, The Lonely Londoners, Penguin, a cura di S. Nasta; Moses Ascending, Penguin, a cura di Hari Kunzru.
T. Mo, Sour Sweet, any.
H. Kureishi, The Black Album with My Son the Fanatic: a Novel and a Short Story, Scribner.
L. Aboulela, The Translator, any;

B. Evaristo, Blonde Roots, any.

I non frequentanti devono integrare la lettura di ciascun testo della prima parte con materiale sull'autore e sull'opera (ad esempio le introduzioni alle edizioni cartacee consigliate sopra). A questo proposito utili testi di riferimento sono i seguenti: P. Bertinetti, English Literature. A Short History, Torino, Einaudi, 2010 (disponibile in biblioteca all'Istituto di Lingue a Urbino), e R. Carter e J. McRae, The Routledge History of Literature in English: Britain and Ireland, Routledge, 2001 (disponibile in biblioteca a Pesaro Studi). Per quello che riguarda la seconda parte il materiale critico sui vari autori e romanzi va ricercato all'interno del mio testo citato sopra, nella sezione 4 della prima parte e nei saggi 2 e 5 della sconda parte.

Modalità di
accertamento

Esame orale.

Oral examination.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Gli argomenti indicati nel programma saranno erogati in italiano e in inglese.