Gli elementi caratterizzanti il profilo del corso sono rivolti alla preparazione di operatori didattici dotati di conoscenze teoriche ed applicate in grado di approfondire i temi degli ecosistemi attraverso la loro analisi anche finalizzata ad una traduzione didattica.  Gli obiettivi tematici sono rivolti ad esplorare le  relazioni  affettive  che intercorrono tra esseri umani e il resto mondo vivente (Biophilia  Hypothesis) come  l’innata tendenza  degli  esseri  umani  a  farsi  attrarre  dalle  diverse  forme  di  vita. Verranno analizzati i  nostri  sensi  e  le  nostre  capacità  mentali per approfondire il richiamo del  mondo  naturale, per  ristabilire  la  nostra  personale  connessione  con  il mondo vivente. Questo permetterà di possedere strumenti di analisi e di coinvolgimento efficaci per sviluppare la didattica ambientale per i primi livelli dell'organizzazione gerarchica in ecologia

• ·Dall'osservazione alla descrizione; La formulazione di ipotesi; Provare e sperimentare: dall'empirismo alla scienza.
• ·L’intuizione della biofilia; Lo sviluppo dell’ipotesi, Quando la mente incontra Gaia: l’ecopsicologia; Gli studi sulla relazione Uomo-Natura.
• ·Il metodo scientifico nelle Scienze naturali; Il pensiero critico; La ricerca dell'oggettività.
• ·I fondamenti della biologia.
• ·Livelli di organizzazione gerarchica e principio delle proprietà emergenti; concetto di sistema.
• ·Atomi e molecole. Chimica del carbonio. Molecole della vita: carboidrati, proteine, lipidi, acidi nucleici. I macrocostituenti degli alimenti: zuccheri, polisaccaridi, lipidi e proteine. Le vitamine. I sali minerali: macro elementi e microelementi. Coloranti alimentari naturali e sintetici. Gli aromi: sapori e odori. I conservanti. Le sostanze indesiderabili.
• ·Ambiente e risorse: cicli biogeochimici; cicli dei nutrienti; fattori limitanti e di regolazione; il concetto di habitat.
• ·Il suolo, caratteristiche e funzioni.
• ·Organizzazione della cellula eucariote. Metabolismo cellulare: Sintesi proteica; Respirazione cellulare; Fotosintesi clorofilliana. Divisione cellulare e mitosi. I cinque Regni. Batteri, Archei e l'origine della vita. Protisti e l'origine della sessualità. Piante, Funghi e la colonizzazione delle terre emerse. Struttura, funzione ed evoluzione delle Piante. e degli Animali.

In rapporto alla disciplina lo studente deve mostrare il possesso:

- della padronanza delle conoscenze delle discipline specialistiche;

- della comprensione dei concetti avanzati della disciplina;

- della capacità di usare conoscenze e concetti per ragionare in maniera autonoma sulle problematiche della disciplina

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Lezioni in pdf/ppt e seminari integrativi

Modalità didattiche

Lezioni frontali

Obblighi

NO

Testi di studio

Giuseppe Barbiero, Rita Berto, 2016. Introduzione alla biofilia, La relazione con la Natura tra genetica e psicologia. Carrocci ed., pp 212

Robert J. Brooker, 2011. Biologia. McGraw Hill, pp. 240

Modalità di
accertamento

Verifiche periodiche scritte ed esame orale

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.