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STORIA MODERNA
MODERN HISTORY


A.A. CFU
2016/2017 7
Docente Mail Ricevimento studenti
Raffaella Sarti Su appuntamento scrivendo una mail a raffaella.sarti@uniurb.it
Didattica in lingue straniere
Insegnamento con materiali opzionali in lingua straniera Inglese Francese Tedesco
La didattica ├Ę svolta interamente in lingua italiana. I materiali di studio e l'esame possono essere in lingua straniera.

Assegnato al Corso di Studio

Scienze Politiche, Economiche e del Governo (L-36)
Curriculum: PERCORSO COMUNE
Giorno Orario Aula

Obiettivi Formativi

Il corso mira a

  • sensibilizzare gli studenti e le studentesse rispetto ai problemi della periodizzazione e del rapporto tra presente e passato
  • fornire agli studenti un quadro dei principali nodi problematici relativi alla storia dell’età moderna, i cui estremi cronologici sono convenzionalmente il 1492 e il 1815, fornendo tuttavia alcune informazioni relative anche al periodo precedente al 1492 da un lato e, dall'altro, all’Ottocento e al Novecento
  • rendere consapevoli gli studenti e le studentesse delle radici storiche della cosiddetta “globalizzazione”
  • rendere consapevoli gli studenti e le studentesse della dimensione di genere e della sua storicità
  • rendere consapevoli gli studenti e le studentesse delle fonti e dei metodi del lavoro storiografico, con lezioni teoriche e, ove possibile, con esercitazioni pratiche nel contesto locale
  • Programma

    I testi da portare all'esame sono in tutto tre:

    • un manuale (si veda il punto "A")
    • due volumi a scelta tra i testi di cui al punto "B"

    A. All’esame, studenti e studentesse dovranno dimostrare una buona conoscenza degli argomenti trattati nei manuali di Storia moderna (fine sec. XV-1815).

    Studenti e studentesse possono scegliere il manuale che preferiscono. Se ne segnalano comunque alcuni:

    • R. Ago, G. Vidotto, Storia moderna, Roma-Bari, Laterza;
    • C. Capra, G. Chittolini, F. Della Peruta, Corso di storia, vol. II, Storia moderna, Firenze, Le Monnier;
    • A. Giardina, G. Sabbatucci, V. Vidotto, Stora moderna, Roma-Bari, Laterza;
    • A. Prosperi, P. Viola, Storia del mondo moderno e contemporaneo, Torino, Einaudi.

    Si faccia attenzione a usare l'edizione dei manuali che copre il periodo 1492-1815.

    B. Gli studenti e le studentesse dovranno inoltre studiare due volumi a scelta tra i seguenti:

    • Roberto Bizzocchi, Guida allo studio della storia moderna, Roma-Bari, Laterza, 2002.
    • Guido Dall'Olio, Storia moderna. I temi e le fonti, Roma, Carocci, 2004.
    • Jared Diamond, Armi, acciaio e malattie: breve storia del mondo negli ultimi tredicimila anni, Torino, Einaudi, 1998.
    • Massimo  Livi Bacci, La popolazione nella  storia d’Europa, Roma-Bari, Laterza, 1998.
    • Marzio Barbagli, Storia di Caterina che per ott'anni vestì abiti da uomo, Bologna, Il Mulino, 2014.
    • Daniela Lombardi, Storia del matrimonio dal Medioevo a oggi, Bologna Il Mulino, 2008.
    • Silvia Evangelisti, Storia delle monache, 1450-1700, Bologna, Il  Mulino, 2012.
    • Raffaella Sarti, Vita di casa. Abitare, Mangiare, Vestire nell'Europa moderna, Roma-Bari, Laterza, 1999.
    • Ottavia Niccoli, Storie di ogni giorno in una città del Seicento, Laterza, Roma-Bari 2000.
    • Cesarina Casanova, Regine per caso: donne al governo in età moderna, Roma-Bari, Laterza, 2014.
    • Patrizia  Delpiano, La schiavitù in età  moderna, Roma-Bari, Laterza, 2009.
    • Salvatore Bono, Schiavi. Una storia mediterranea (XVI-XIX secolo), Bologna, Il Mulino, 2016.
    • Suraya Faroqhi, L’impero Ottomano, Bologna, Il Mulino, 2008.
    • Marina Caffiero, Battesimi forzati. Storie di ebrei, cristiani e convertiti nella Roma dei Papi, Roma, Viella, 2004.
    • Massimo Livi Bacci, Conquista. La distruzione degli indios americani, Bologna, Il Mulino. 2005.
    • Maria  Fusaro, Reti commerciali e traffici globali in età moderna, Roma-Bari, Laterza, 2008.
    • Kenneth Pomeranz, La grande divergenza. La Cina, l'Europa e la nascita dell'economia mondiale moderna, Bologna, il Mulino, 2004.
    • Roland H. Bainton, La riforma protestante, Torino, Einaudi, 1958.
    • Guido Dall’Olio, Martin Lutero, Roma, Carocci, 2013.
    • Brian P. Levack, La caccia alle streghe, Roma, Laterza, 1988
    • Patrizia Delpiano, Liberi di scrivere. La battaglia per la stampa nell'età dei Lumi, Roma-Bari, Laterza, 2015.
    • Guido Abbattista, La rivoluzione americana,  Roma, Bari, Laterza, 1998.
    • Lynn Hunt, La rivoluzione francese: politica, cultura, classi sociali, Bologna, Il Mulino, 1989.
    • Raffaella Sarti, Servo e padrone, o della (in)dipendenza. Un percorso da Aristotele ai nostri giorni, vol. I, Teorie e dibattiti, Collana dei “Quaderni” di “Scienza & Politica”, Quaderno n. 2, 2015, pp. 1-248, Bologna, Alma Mater Studiorum Università di Bologna, 2015 (e-book scaricabile da questo sito: http://amsacta.unibo.it/4293/1/Sarti_Servo_e_Padrone_1.pdf).

    Nota: nell’elenco si è indicata la prima edizione (italiana) delle diverse opere. Vanno bene anche le edizioni successive oppure, nel caso di libri tradotti, le edizioni in lingua originale.

    Risultati di Apprendimento (Descrittori di Dublino)

    Alla fine del corso si prevede che studenti e studentesse abbiano acquisito le seguenti competenze e conoscenze:  

    - consapevolezza dell'artificialità delle periodizzazioni storiche

    - consapevolezza  delle ragioni e dei limiti della periodizzazione 1492-1815  

    - conoscenza dei principali temi della storia moderna, con particolare riguardo alle radici e agli sviluppi della cosiddetta  “globalizzazione”

    - consapevolezza del significato e delle implicazioni dell'appartenenza di genere nei diversi contesti studiati

    - conoscenza dei principali metodi di ricerca storiografica, della varietà di fonti impiegate dagli storici e dei luoghi e metodi della loro conservazione

    Materiale Didattico e Attività di Supporto

    Il materiale didattico predisposto dal docente (come ad esempio diapositive, dispense, esercitazioni) e le comunicazioni specifiche del docente sono reperibili, assieme ad altre attività di supporto, all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

    Modalità Didattiche, Obblighi, Testi di Studio e Modalità di Accertamento

    Modalità didattiche

    1) Lezioni frontali

    2) Lezioni seminariali

    3) Visite a biblioteche e archivi.

    Obblighi

    Per sostenere l'esame come frequentanti è necessario seguire almeno l'80% delle lezioni.

    Modalità di
    accertamento

    Importante: 

  • Normalmente l’esame è orale. Gli studenti frequentanti, tuttavia, se lo desiderano, possono fare l’esame scritto sulla parte manualistica (manuale e lezioni);
  • Gli studenti frequentanti, se lo desiderano, possono concordare con la professoressa un programma diverso da quello qui indicato. Precise indicazioni in merito verranno fornite il primo giorno di lezione.
  • Studentesse e studenti possono sostenere l'esame in italiano, inglese, francese, tedesco o spagnolo.
  • Gli studenti e le studentesse Erasmus devono sostenere l’esame in una lingua diversa dalla propria madrelingua.
  • La docente, all'esame, chiederà anzitutto di indicare i testi studiati, al fine di individuare con precisione gli argomenti sui quali interrogare  gli/le studenti/studentesse. E' pertanto molto importante fornire indicazioni precise. Indicazioni generiche del tipo "il libro con la copertina verde" o "il volume che parla di famiglie" non verranno accettate.Di ogni libro dovrà essere indicato il nome dell'autore/autrice, il titolo, la casa editrice.
  • « torna indietro Ultimo aggiornamento: 06/09/16


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