Il corso si propone di offrire agli studenti strumenti per comprendere e padroneggiare le conoscenze di base relative alla sociologia dell'infanzia, con particolare attenzione alla costruzione dell'identità di genere nei primi anni di vita delle bambine e dei bambini.

Il programma si compone di due parti: A) in un primo momento, verranno presentati e discussi gli aspetti e le tematiche essenziali riguardanti la sociologia dell'infanzia; B) successivamente, verrà esaminata una ricerca relativa alla costruzione del genere nella scuola dell'infanzia.

A) La sociologia dell'infanzia

1) Introduzione: lo sguardo sociologico sui bambini; la condizione sociale dei minori e la sociologia dell'infanzia; le culture e la riproduzione interpretativa; agency e riflessività.

2) Le teorie sociali dell'infanzia.

3) La struttura dell'infanza e la riproduzione interpretativa.

4) Studiare i bambini e l'infanzia.

5) Le culture dei pari e la riproduzione interpretaiva.

6) Condivisione, controllo e conflitto nelle culture dei bambini.

7) L'infanzia, la famiglia e i cambiamenti sociali.

8) La preadolescenza e le culture dei pari.

9) I media elettronici nella vita dei preadolescenti e degli adolescenti.

10) I bambini e le problematiche sociali e familiari.

B) La costruzione del genere nell'educazione dei primi anni.

1) Una ricerca sulla scuola dell'infanzia: ipotesi, concetti e disegno della ricerca.

2) Stereotipi, riproduzione e segnali di cambiamento.

3) Femminilità e maschilità: indizi, stili e rivestimenti.

4) Una precoce preparazione al mercato del lavoro di domani.

Nessuna.

Ci si attende che le e gli studenti possano acquisire:

1. Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding): a partire dall'acquisizione di sensibilità culturali e metodologiche, sviluppare capacità di valutazione critica; padronanza delle conoscenze di base relative alla sociologia dell'infanzia, con particolare riferimento alla costruzione dell'identità di genere.

Le e gli studenti conseguiranno tali conoscenze di base attraverso la partecipazione alle lezioni e lo studio analitico dei testi proposti dalla docente e discussi in aula.

2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate (applying knowledge and understanding). Lo studente dovrà mostrare la comprensione dei concetti e delle teorie illustrati nel corso; sviluppare approfondimenti, dal punto di vista sia teorico sia empirico.

Da conseguire tarmite discussioni in aula, confronto con la docente, studio dei testi.

3. Autonomia di giudizio (making judgements): riflessione critica sui temi, gli argomenti, gli autori, i testi presentati.

Questa capacità si matura nell'interazione in aula, con la docente e con le e i colleghi studenti, nella lettura di saggi, articoli, contributi scientifici.

4. Abilità comunicative (communication skills): la capacità di comunicare le conoscenze acquisite in maniera chiara e corretta.

Abilità da conseguire attraverso momenti di confronto in aula interagendo attivamente durante lezioni, laboratori, seminari, rispondendo a quesiti, facendo domande e anche tramite contributi scritti.

5. Capacità di apprendere (learning skills): capacità di pensiero astratto, metodologie di analisi dei problemi, capacità di giudizio autonomo.

Capacità da acquisire soprattutto discutendo e argomentando con le e gli altri studenti e con la docente sui temi del corso. La conoscenza dei materiali di studio presentati porterà ad acquisire una maggiore capacità di apprendimento ulteriore. Nello svolgimento della didattica, sarà incoraggiata l'acquisizione di tale capacità, che sarà oggetto di valutazione in sede d'esame.

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Modalità didattiche

Lezioni frontali. Utilizzo guidato dei materiali di lavoro inseriti dal docente nella piattaforma moodle. Studio contestuale alla frequenza delle lezioni dei testi e dei materiali forniti in tutte le parti indicate.

Obblighi

Nessuno.

Testi di studio

1) W.A. Corsaro, Sociologia dell'infanzia (a cura di M. Colombo, P. Aroldi, A.M. Maccarini), Franco Angeli, Milano 2020.

2) E. Abbatecola - L. Stagi, Pink is the new black. Stereotipi di genere nella scuola dell'infanzia, Rosenberg & Sellier, Torino 2017.

Modalità di
accertamento

I risultati di apprendimento attesi verranno valutati attraverso una prova scritta che prevede tre domande aperte.
Il tempo a disposizione per rispondere alle domande proposte è di 1 ora e 30 minuti.

I criteri di valutazione sono: il livello di padronanza delle conoscenze, il grado di articolazione della risposta, l'acquisizione di fondamenti culturali atti a sviluppare capacità di valutazione critica. 
Ciascuno dei criteri è valutato sulla base di una scala di valori/giudizi a quattro livelli. Particolare peso è assegnato ai primi due criteri.
Il voto della prova scritta è espresso in trentesimi.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

Studio individuale del programma di esame in tutte le sue parti.

Obblighi

Non previsti.

Testi di studio

1) W.A. Corsaro, Sociologia dell'infanzia (a cura di M. Colombo, P. Aroldi, A.M. Maccarini), Franco Angeli, Milano 2020.

2) E. Abbatecola - L. Stagi, Pink is the new black. Stereotipi di genere nella scuola dell'infanzia, Rosenberg & Sellier, Torino 2017.
 

Modalità di
accertamento

I risultati di apprendimento attesi verranno valutati attraverso una prova scritta che prevede tre domande aperte.
Il tempo a disposizione per rispondere alle domande proposte è di 1 ora e 30 minuti.

I criteri di valutazione sono: il livello di padronanza delle conoscenze, il grado di articolazione della risposta, l'acquisizione di fondamenti culturali atti a sviluppare capacità di valutazione critica. 
Ciascuno dei criteri è valutato sulla base di una scala di valori/giudizi a quattro livelli. Particolare peso è assegnato ai primi due criteri.
Il voto della prova scritta è espresso in trentesimi.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Tramite la piattaforma moodle, saranno messi a disposizione degli studenti materiali per consentire la contestualizzazione dei temi trattati nel corso. Il materiale didattico messo a disposizione dal docente è reperibile, assieme ad altre attività di supporto, all'interno della piattaforma blended.uniurb.it
A richiesta degli studenti, verranno predisposte lezioni integrative e/o di approfondimento.