Obiettivo del corso è l'acquisizione di conoscenze avanzate sulle basi neurofisiologiche delle rappresentazioni corporee, della pianificazione e del controllo motorio nello spazio peri- ed extra-personale. Le nozioni acquisite riguarderanno in particolare la diade schema corporeo-immagine corporea, e le relative implicazioni sul Sé e sulla consapevolezza corporea, e il ruolo delle rappresentazioni legate al corpo e all’azione nei processi di cognizione motoria (pianificazione, immaginazione motoria e osservazione di azione). Verranno esaminati i principali disturbi di natura neurologica e psichiatrica che coinvolgono alterazioni delle rappresentazioni corporee o della pianificazione e del controllo motorio, così come le principali limitazioni sensorimotorie che insorgono durante l’invecchiamento.

Le conoscenze acquisite permetteranno di comprendere l’importanza che la plasticità neuronale delle rappresentazioni corporee e motorie riveste in questi fenomeni, e le relative implicazioni per la neuroriabilitazione motoria e il recupero funzionale.

1. Tassonomia delle rappresentazioni corporee (8 ore)

1.1. Schema Corporeo. 1.2. Immagine Corporea. 1.3. La natura multisensoriale delle rappresentazioni corporee e il Sé corporeo. 1.4. Spazio personale e peripersonale. 1.5. “Sense of ownership” e “Sense of agency”.

2. Disturbi delle rappresentazioni corporee (10 ore)

2.1 Deafferentazione periferica. 2.2. Arto fantasma. 2.3. Sindrome della mano aliena, Autotopoagnosia e Agnosia Digitale. 2.4. Negligenza Spaziale Unilaterale, Somatoparafrenia, Anosognosia per l’emiplegia, pazienti E+. 2.5. Body Integrity Identity Disorder (BIID). 2.6. Alterazioni delle rappresentazioni corporee nei disturbi dell'alimentazione e nella Schizofrenia.

3. Le rappresentazioni motorie (12 ore)

3.1. I modelli predittivi del controllo motorio. 3.2. I circuiti visuo-motori. 3.3. Cognizione motoria: pianificazione, immaginazione motoria e osservazione di azione. 3.4. L’impatto dell’esperienza sulla qualità delle rappresentazioni motorie (nel ciclo di vita, negli atleti e nelle condizioni di limitazione funzionale).

4. Disturbi del movimento (6 ore)

4.1. L’Aprassia. 4.2. I gangli della base e i Disturbi Ipocinetici (malattia di Parkinson). 4.3. I gangli della base e i Disturbi Ipercinetici (Distonia, malattia di Huntington, Sindrome di Tourette). 4.4. Cervelletto e sindrome cerebellare.

5. Implicazioni per la neuroriabilitazione motoria e il recupero funzionale (6 ore)

5.1. Neuroriabilitazione e plasticità neuronale. 5.2. Constraint-Induced Movement Therapy (CIMT) e Mirror Therapy. 5.3. La Motor Imagery Practice (MIP). 5.4. L’Action Observation Therapy (AOT). 5.5. Ruolo delle aree prefrontali.

Non sono previste propedeuticità. Tuttavia, questo corso richiede una conoscenza di base delle nozioni trattate nel corso di Neurofisiologia.

Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding):
Lo studente dovrà dimostrare l’acquisizione e padronanza delle conoscenze di base relative alle basi neurofisiologiche delle rappresentazioni corporee e della pianificazione motoria, la conoscenza dei principali disturbi delle rappresentazioni corporee e della pianificazione e del controllo motorio e la comprensione dei meccanismi e dei processi neurofisiologici sottostanti.

Conoscenza e capacità di comprensione applicate(applying knowledge and understanding):
Lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito la capacità di selezionare e applicare le conoscenze anatomo-funzionali e neurofisiologiche alla descrizione delle rappresentazioni corporee al servizio della pianificazione motoria, così come la comprensione del contributo che le conoscenze acquisite sulla plasticità cerebrale forniscono alle principali tecniche di neuroriabilitazione e recupero funzionale in questo ambito, con particolare riferimento ai contesti multidisciplinari.

Autonomia di giudizio(making judgements):
Lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito la capacità di valutare in modo critico i processi e meccanismi ipotizzati alla base delle rappresentazioni corporee e motorie e delle loro alterazioni nei disturbi trattati, identificandone i limiti e le implicazioni per la pratica professionale, formulando ipotesi di lavoro, individuando le questioni irrisolte, e approfondendo in modo autonomo le proprie conoscenze.

Abilità comunicative(communication skills):
Lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito la capacità di esporre in modo chiaro e coerente le nozioni apprese e di padroneggiare la terminologia specifica relativa alla neurofisiologia, alla neuropsicologia e alle neuroscienze cognitive, anche al fine di comunicare adeguatamente, in questo ambito, con altre figure professionali.

Capacità di apprendere(learning skills):
Lo studente avrà acquisito una buona capacità di autonomia nell’integrazione del materiale di studio, nella comprensione ed interpretazione di informazioni relative agli aspetti neuroscientifici dell’interazione diadica schema-immagine corporea, della pianificazione e controllo motorio e dei relativi disturbi, nel reperimento nell’integrazione di informazioni scientifiche utili per approfondire ed aggiornare autonomamente le proprie conoscenze in questo ambito.

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Sono previsti seminari di approfondimento.

Modalità didattiche

Il corso comprende lezioni frontali, proiezione di audiovisivi e attività di didattica interattiva. Circa a metà e alla fine del corso sono previste esercitazioni su possibili domande d’esame per favorire l’autovalutazione e il monitoraggio del proprio livello di apprendimento.

Didattica innovativa

Le lezioni frontali verranno arricchita con presentazioni interattive sulle piattaforme Kahoot!/Mentimeter per promuovere l’apprendimento attivo e l’autovalutazione e ricevere in tempo reale il feedback degli studenti sui contenuti delle lezioni.

Obblighi

La frequenza delle lezioni non è obbligatoria, ma è vivamente consigliata.

Per svolgere adeguatamente le attività previste dall’insegnamento è necessario possedere le conoscenze di neuroanatomia e di neurobiologia cellulare, prerequisito per lo studio della neurofisiologia delle rappresentazioni corporee, della pianificazione motoria e dei disturbi motori ipo- e ipercinetici. Qualora si riscontrino carenze nella propria preparazione di base che ostacolano la comprensione degli argomenti trattati, sarà necessario colmarle tramite il materiale che verrà messo a disposizione, segnalando, qualora se ne ravveda l'utilità, il problema alla docente.

Testi di studio

Capitoli di libri:

- E.R. Kandel, J.H. Schwartz, T.M. Jessell, S.A. Siegelbaum, A.J. Hudspeth, Principi di neuroscienze, Casa Editrice Ambrosiana, Milano, IV edizione italiana, 2014. Capitoli 15, 16, 17, 18, 19, 37 (richiami); Capitoli 33, 38 e 43.

- Vallar G. & Papagno C. (a cura di). Manuale di neuropsicologia. Clinica ed elementi di riabilitazione. 3a edizione, Il Mulino, Bologna, 2018. Capitolo 1 "Introduzione alla neuropsicologia" di Vallar G.; Capitolo 9 " I disturbi della programmazione motoria: le aprassie" di Rumiati R.; Capitolo 11 "I disturbi della rappresentazione del corpo", di Maravita A.

- Ferrari P.F. & Rizzolatti G. (a cura di). New Frontiers in Mirror Neurons Research, Oxford University Press, 2015. Capitolo 6 "Neural underpinnings of anticipatory action simulation and perception in expert brains", di Sacheli L.M., Aglioti S.M., Candidi M.

Articoli pubblicati su riviste scientifiche:

- Buccino, G. (2014). Action observation treatment: a novel tool in neurorehabilitation. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 369, 20130185.
- Costello, M. C., & Bloesch, E. K. (2017). Are older adults less embodied? A review of age effects through the lens of embodied cognition. Frontiers in Psychology, 8, 267.
- Mulder, T. (2007). Motor imagery and action observation: cognitive tools for rehabilitation. Journal of Neural Transmission, 114, 1265-1278.

Le slide delle lezioni, rese disponibili sulla piattaforma Moodle (Blended Learning Uniurb), sono parte integrante del materiale di studio.

Modalità di
accertamento

I risultati di apprendimento attesi verranno valutati attraverso un colloquio orale in cui saranno poste domande su più argomenti del programma.

I criteri di valutazione sono i seguenti: conoscenza della neurofisiologia e neuroanatomia applicata alle rappresentazioni corporee e alla pianificazione e controllo motorio; pertinenza ed efficacia delle risposte in rapporto ai contenuti del programma; capacità di cogliere e mettere in luce i legami tra i diversi argomenti; livello di articolazione della risposta; adeguatezza del linguaggio disciplinare utilizzato; capacità di utilizzare le conoscenze acquisite per discutere la strutturazione di interventi individualizzati che prevedano l'applicazione di strategie utili al recupero funzionale nel contesto delle rappresentazioni corporee e delle abilità motorie.

Al fine del superamento dell’esame è necessario un voto di almeno 18/30, secondo i seguenti livelli di competenza:

0-17 (insufficiente): non sono raggiunti i risultati di apprendimento previsti al punto “conoscenza e capacità di comprensione”;
18-20 (sufficiente): sono raggiunti i risultati di apprendimento previsti al punto “conoscenza e capacità di comprensione”;
21-23 (pienamente sufficiente): sono raggiunti i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione” e “conoscenza e capacità di comprensione applicate”;
24-26 (buono): sono raggiunti i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate” e “autonomia di giudizio”;
27-29 (molto buono): sono raggiunti i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate”, “autonomia di giudizio” e “abilità comunicative”;
30 e 30 e lode (eccellente): sono raggiunti pienamente i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate”, “autonomia di giudizio”, “abilità comunicative” e “capacità di apprendere”.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

Gli studenti non frequentanti sono invitati a fare riferimento al materiale didattico caricato su Moodle (slide delle lezioni, video, esercitazioni, ecc.), attraverso il quale sarà possibile integrare lo studio del materiale indicato nella sezione “Testi di studio”. Gli studenti non frequentanti potranno chiedere alla docente spiegazioni e chiarimenti sugli argomenti trattati nel corso durante l'orario di ricevimento.

Obblighi

Per svolgere adeguatamente le attività previste dall’insegnamento è necessario possedere le conoscenze di neuroanatomia e di neurobiologia cellulare, prerequisito per lo studio della neurofisiologia delle rappresentazioni corporee, della pianificazione motoria e dei disturbi motori ipo- e ipercinetici. Qualora si riscontrino carenze nella propria preparazione di base che ostacolano la comprensione degli argomenti trattati, sarà necessario colmarle tramite il materiale che verrà messo a disposizione, segnalando, qualora se ne ravveda l'utilità, il problema alla docente.

Testi di studio

Capitoli di libri:

- E.R. Kandel, J.H. Schwartz, T.M. Jessell, S.A. Siegelbaum, A.J. Hudspeth, Principi di neuroscienze, Casa Editrice Ambrosiana, Milano, IV edizione italiana, 2014. Capitoli 15, 16, 17, 18, 19, 37 (richiami); capitoli 33, 38 e 43.

- Vallar G. & Papagno C. (a cura di). Manuale di neuropsicologia. Clinica ed elementi di riabilitazione. 3a edizione, Il Mulino, Bologna, 2018. Capitolo 1 "Introduzione alla neuropsicologia" di Vallar G.; Capitolo 9 " I disturbi della programmazione motoria: le aprassie" di Rumiati R.; Capitolo 11 "I disturbi della rappresentazione del corpo", di Maravita A.

- Ferrari P.F. & Rizzolatti G. (a cura di). New Frontiers in Mirror Neurons Research, Oxford University Press, 2015. Capitolo 6 "Neural underpinnings of anticipatory action simulation and perception in expert brains", di Sacheli L.M., Aglioti S.M., Candidi M.

Articoli pubblicati su riviste scientifiche:

- Buccino, G. (2014). Action observation treatment: a novel tool in neurorehabilitation. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 369, 20130185.
- Costello, M. C., & Bloesch, E. K. (2017). Are older adults less embodied? A review of age effects through the lens of embodied cognition. Frontiers in Psychology, 8, 267.
- Mulder, T. (2007). Motor imagery and action observation: cognitive tools for rehabilitation. Journal of Neural Transmission, 114, 1265-1278.

Le slide delle lezioni, rese disponibili sulla piattaforma Moodle (Blended Learning Uniurb), sono parte integrante del materiale di studio.

Agli studenti non frequentanti si consiglia anche la consultazione del testo: Denes G., Pizzamiglio L. et al (a cura di) Manuale di Neuropsicologia. Normalità e patologia dei processi cognitivi, Bologna: Zanichelli, 2019. Capitolo 23 "Le aprassie" di Rumiati R., et al, Capitolo 28 "Disturbi della cognizione corporea", Pizzamiglio L., et al.; Capitolo 29 "Consapevolezza corporea: normalità e patologia", Berti A.M., et al.

Modalità di
accertamento

I risultati di apprendimento attesi verranno valutati attraverso un colloquio orale in cui saranno poste domande su più argomenti del programma.

I criteri di valutazione sono i seguenti: conoscenza della neurofisiologia e neuroanatomia applicata alle rappresentazioni corporee e alla pianificazione e controllo motorio; pertinenza ed efficacia delle risposte in rapporto ai contenuti del programma; capacità di cogliere e mettere in luce i legami tra i diversi argomenti; livello di articolazione della risposta; adeguatezza del linguaggio disciplinare utilizzato; capacità di utilizzare le conoscenze acquisite per discutere la strutturazione di interventi individualizzati che prevedano l'applicazione di strategie utili al recupero funzionale nel contesto delle rappresentazioni corporee e delle abilità motorie.

Al fine del superamento dell’esame è necessario un voto di almeno 18/30, secondo i seguenti livelli di competenza:

0-17 (insufficiente): non sono raggiunti i risultati di apprendimento previsti al punto “conoscenza e capacità di comprensione”;
18-20 (sufficiente): sono raggiunti i risultati di apprendimento previsti al punto “conoscenza e capacità di comprensione”;
21-23 (pienamente sufficiente): sono raggiunti i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione” e “conoscenza e capacità di comprensione applicate”;
24-26 (buono): sono raggiunti i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate” e “autonomia di giudizio”;
27-29 (molto buono): sono raggiunti i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate”, “autonomia di giudizio” e “abilità comunicative”;
30 e 30 e lode (eccellente): sono raggiunti pienamente i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate”, “autonomia di giudizio”, “abilità comunicative” e “capacità di apprendere”.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Gli studenti stranieri possono contattare la docente per reperire il materiale di studio in lingua inglese. Inoltre, se lo desiderano, potranno sostenere l’esame in lingua inglese facendone richiesta alla docente via e-mail almeno una settimana prima dell’appello.

Alcuni articoli opzionali in lingua inglese saranno resi disponibili nella piattaforma Moodle durante il corso.