Il corso vuole fornire agli studenti gli strumenti per comprendere i concetti principali di testi complessi riguardanti sia argomenti concreti che argomentazioni nel loro settore di specializzazione, pedagogia ed educazione. Il corso prepara gli studenti ad essere capaci di interagire con un certo grado di scioltezza e spontaneità in modo da poter comunicare efficacemente in lingua inglese. Inoltre, il corso propone di guidare gli studenti sia nella produzione di testi scritti chiari riguardante argomenti specifici del settore di studio a livello B2, che nella presentazione orale, sviluppando le loro capacità di sostenere un dibattito sull’argomento.

Argomenti relativi al proprio settore:

si presenteranno ed analizzeranno brani di lettura e di ascolto che riguarderanno argomenti di educazione come:

-      Advantages and disadvantages of preschool education (vantaggi e svantaggi di educazione prescolare)

-      Culture and children’s development (la cultura e la sua influenza sullo sviluppo dei bambini)

-      Importance of early childhood development (l’importanza dello sviluppo in infanzia)

-      Language development and literacy (lo sviluppo del linguaggio e la lettura)

-      Learning disabilities (disturbi di apprendimento)

-      Play (l’importanza del giocare)

-      Technology in early childhood education (la tecnologia in età prescolare)

-      Inclusion in pre-school (inclusione nella scuola materna)

Nessuna.

 Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding).

Studenti saranno formati a comprendere i punti principali riguardanti argomenti specifici di settore come lavoro, scuola, ecc. sia in brani di lettura che di ascolto.

Conoscenza e capacità di comprensione applicate (applying knowledge and understanding).

Saranno guidati ad applicare le loro conoscenze grammaticali, lessicali e di contenuto, in maniera da dimostrare un livello B2 nell’uso della lingua inglese in tutte le abilità linguistiche.

Autonomia di giudizio (making judgements).

Gli studenti saranno invitati ad esprimere propri giudizi in situazioni che riguardano il campo educativo oltre a situazioni comuni tipiche del livello B2.

Abilità comunicative (communication skills).

Al termine del corso gli studenti potranno utilizzare un linguaggio appropriato al livello B2  per parlare di argomenti  del settore specifico della pedagogia di studio.

Saranno in grado di partecipare in discussioni su argomenti di pedagogia, esprimendo e giustificando la loro presa di posizione. Inoltre, potranno presentare descrizioni chiare e dettagliate su diversi argomenti relativi ad un livello B2 e spiegare il loro punto di vista, fornendo i lati positivi e negativi delle varie opzioni.

Capacità di apprendere (learning skills).

Al termine del corso lo studente avrà acquisito una buona autonomia nella lettura dei materiali di studio e dei materiali didattici inerenti il corso. Inoltre, gli studenti saranno guidati nell’esplorare strategie di apprendimento che meglio rispondano alle proprie esigenze.

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Si consiglia l’utilizzo del CLA (Centro Linguistico di Ateneo) qualora gli studenti necessitassero di un supporto aggiuntivo soprattutto per quanto riguarda una conoscenza grammaticale fino a B2 e consolidamento delle abilità orali.

Modalità didattiche

Le lezioni saranno frontali, con piccoli gruppi o a coppia, per creare le opportunità di incentivare le abilità orali durante la lezione.

Obblighi

Si raccomanda che gli studenti siano già in possesso di un livello B1 + per potere raggiungere con successo il livello indicato dal corso e che si impegnino a studiare tutto il materiale supplementare che verrà caricato su Blended. Inoltre, si consiglia agli studenti di frequentare il corso in maniera costante in modo da svolgere con successo le attività previste dall’insegnamento. Si consiglia agli studenti frequentanti e non, di intraprendere uno studio costante in autonomia seguendo il materiale messo a disposizione su Blended.

Testi di studio

Oltre al materiale aggiuntivo caricato su Blended e gli slide delle lezioni, gli studenti dovranno utilizzare il seguente testo per uno studio più approfondito della grammatica e lessico:

English Grammar in Use Fourth Edition di Raymond Murphy, pubblicato da Cambridge University Press, 2019. Si consiglia la versione con chiave di soluzione e CD contenente esercizi supplementari, per un utilizzo di studio personale.

I testi attinenti ad argomenti educativi e pedagogici verranno caricato su Blended. Gli studenti dovranno scaricare i brani prima di ogni lezione su indicazioni del docente, per poterli leggere anticipatamente.

Modalità di
accertamento

Accertamento di conoscenze e capacità di

comprensione

Accertamento di conoscenze e

comprensione applicate

La prova consiste in un accertamento orale diviso nelle seguenti parti:

Parte A: parlare di se stessi e rispondere a domande attinenti ad argomenti tipici del livello B2 quali ad esempio: lavoro ed educazione in modo particolare, collegando questi discorsi al proprio studio;

Parte B: presentare due dei brani relativi ad argomenti di educazione, studiati durante il corso: uno a scelta dello studente, e il secondo a scelta del docente;

Parte C: parlare dell’argomento attinente al brano in maniera più ampia,  e scambiare opinioni con il docente, mostrando una conoscenza approfondita del contenuto e del lessico.

Criteri di valutazione.

La prova orale verrà valutata in 30esimi in base ai seguenti criteri:

• mostrare la capacità di esporre il contenuto pedagogico dei brani scritti e orali con una scioltezza comunicativa appropriata al livello B2 del Common European Framework, ed inoltre utilizzando un lessico settoriale attinente all’argomento esposto;

• mostrare la capacità di parafrasare il contenuto con parole proprie, e usare un lessico settoriale adatto;

• fare riferimento ai video visualizzate durante il corso per ampliare l’argomento;

• spiegare, con sinonimi ed esempi, parole e frase chiavi del testo,

• esprimere un'opinione personale riguardante l'argomento del brano, con riferimento alle proprie esperienze di lavoro.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

Non sussistono differenze rispetto a quanto previsto per gli studenti frequentanti. Il programma e gli accertamenti sono uguali. Per qualsiasi informazione si raccomanda che studenti non frequentanti contattino la docente per mail in tempi utili per l’esame.

Obblighi

Non sussistono differenze rispetto a quanto previsto per gli studenti frequentanti. Il programma e gli accertamenti sono uguali. Per qualsiasi informazione si raccomanda che studenti non frequentanti contattino la docente per mail in tempi utili per l’esame.

Testi di studio

Non sussistono differenze rispetto a quanto previsto per gli studenti frequentanti. Il programma e gli accertamenti sono uguali. Per qualsiasi informazione si raccomanda che studenti non frequentanti contattino la docente per mail in tempi utili per l’esame.

Modalità di
accertamento

Non sussistono differenze rispetto a quanto previsto per gli studenti frequentanti. Il programma e gli accertamenti sono uguali. Per qualsiasi informazione si raccomanda che studenti non frequentanti contattino la docente per mail in tempi utili per l’esame.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.