TEATRO DI ANIMAZIONE (4° ANNO INDIRIZZO MATERNA)
| A.A. | CFU |
|---|---|
| 2009/2010 | 3 |
| Docente | Ricevimento studenti | |
|---|---|---|
| Vito Minoia |
Assegnato al Corso di Studio
| Giorno | Orario | Aula |
|---|
Obiettivi Formativi
Il corso si propone di fornire agli studenti le informazioni necessarie per una più approfondita conoscenza del rapporto - sempre più organico - tra il mondo dell'Educazione e quello del Teatro.
In particolare saranno analizzate le caratteristiche pedagogiche del gioco spontaneo e delle attività di drammatizzazione come stimolatori delle capacità di autoidentificazione del bambino.
Si intende suggerire differenti modalità per l'organizzazione di progetti di "educazione alla teatralità" nella scuola dell'infanzia attraverso il teatro di animazione.
Saranno inoltre analizzati alcuni aspetti di carattere socio-educativo propri dell'esperienza teatrale nel sociale.
Programma
1. Teatro, pedagogia, creatività
Educare alla creatività
Razionalità ed affettività
Il Laboratorio Teatrale
Educare alla teatralità al Nido e nella Scuola dell'Infanzia
2. Il Teatro dei burattini come genere specifico del Teatro di Animazione
Origine magico-religiosa
Storia dei burattini e relazioni particolari con marionette e maschere
Influenza che le diverse tecniche di animazione esercitano sull'espressione di chi ne fa uso
Le applicazioni in Educazione e nel Sociale
3. Le specificità del Teatro Sociale
Creatività e diversità
Teatro, diverse abilità e integrazione
Alcune significative sperimentazioni
Modalità Didattiche, Obblighi, Testi di Studio e Modalità di Accertamento
- Modalità didattiche
Lezioni frontali; incontri seminariali; visione di spettacoli teatrali e documentazioni video; tesine di approfondimento
- Testi di studio
Minoia Vito, MARIANO DOLCI, dialogo sul trasferimento del burattino in educazione, Edizioni Nuove Catarsi, Urbino, 2009
Schohn Roland, Marionette, Edizioni Junior, Bergamo, 1998.
- Modalità di
accertamento Esame orale.
- Disabilità e DSA
Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.
A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.
Note
E' possibile concordare programmi di studio individualizzati con il docente.
| « torna indietro | Ultimo aggiornamento: 04/08/2009 |
