PEDAGOGIA SOCIALE
| A.A. | CFU |
|---|---|
| 2010/2011 | 5 |
| Docente | Ricevimento studenti | |
|---|---|---|
| Berta Martini |
Assegnato al Corso di Studio
| Giorno | Orario | Aula |
|---|
Obiettivi Formativi
Il corso si propone di fornire agli studenti i concetti teorici fondamentali per la comprensione e la progettazione dei processi di trasmissione culturale indagandone gli aspetti epistemologici, sociali. e formativi.
Programma
Problemi e campo di esperienza della pedagogia dei saperi.
L'educazione affettiva nell'ambito di un'educazione alla ragione.
La funzione del modello come struttura logica di mediazione tra teoria e prassi, con particolare riferimento al problema della definizione dei metodi didattici.
Risultati di Apprendimento (Descrittori di Dublino)
Lo studente dovrà mostrare il possesso:
- della padronanza delle conoscenze di base;
- della comprensione dei concetti fondamentali del corso;
- della capacità di usare conoscenze e concetti per affrontare problemi educativi.
Attività di Supporto
Seminari integrativi
Modalità Didattiche, Obblighi, Testi di Studio e Modalità di Accertamento
- Modalità didattiche
lezione frontali; seminari di approfondimento;
- Obblighi
- Testi di studio
B. Martini, Pedagogia dei saperi, Franco Angeli, 2011
L. Mason, Verità e certezze, Carocci, 2001
U. Bronfenbrenner, Ecologia dello sviluppo umano, Il Mulino, 1986
Parte prima: un orientamento ecologicoT.S. Kuhn, La struttura delle rivoluzioni scientifiche, Einaudi, 2009
Cap. 1-2-3-4
- Modalità di
accertamento Colloquio orale
- Disabilità e DSA
Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.
A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.
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