Illustrazione del ruolo femminile in politica fra tarda Repubblica e Basso Impero

• Il ruolo delle donne nella società repubblicana
• Crescente importanza politica femminile (non solo delle Auguste) dalla creazione del Principato a Giustiniano

Buona conoscenza della storia romana di base

Gli studenti dovranno comprendere la crescente importanza del ruolo politico della donna nella società imperiale

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Seminari integrativi della dott.ssa Viola GHELLER

Modalità didattiche

Lezioni frontali

Obblighi

I non frequentanti sono pregati di concordare un programma alternativo con il docente all'inizio del semestre

Testi di studio

• F. Cenerini, La donna romana. Modelli e realtà, Il Mulino, Bologna 2002
• C. Questa, Tre donne dei Cesari (il testo è reperibile sul blended learning)
• H. A. Pohlsander, Helena: Empress and Saint, Chicago 1995

Una antologia di testi antichi è reperibile sulle pagine del blended learning. La maggior parte del corso sarà dedicata alla lettura e al commento dei testi indicati

Modalità di
accertamento

La verifica dell’apprendimento avverrà tramite colloquio orale individuale basato sui testi di riferimento per l’esame, volto a valutare sia l'apprendimento dei contenuti da parte dello studente sia la sua capacità di rielaborazione e di argomentazione. È prevista la possibilità di presentare un paper scritto, su un tema concordato con il docente.

Daranno luogo a valutazioni di eccellenza: il possesso da parte dello studente di buone capacità critiche e di approfondimento; il saper collegare tra loro le principali tematiche affrontate nel corso; l’uso di un linguaggio appropriato rispetto alla specificità della disciplina.

Daranno luogo a valutazioni discrete: il possesso da parte dello studente di una conoscenza mnemonica dei contenuti; una relativa capacità critica e di collegamento tra i temi trattati: l’uso di un linguaggio appropriato.

Daranno luogo a valutazioni sufficienti: il raggiungimento di un bagaglio di conoscenze minimale sui temi trattati da parte dello studente, pur in presenza di alcune lacune formative; l’uso di un linguaggio non appropriato.

Daranno luogo a valutazioni negative: difficoltà di orientamento dello studente rispetto ai temi affrontati nei testi d'esame; lacune formative; l’uso di un linguaggio non appropriato”.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

Studio individuale su testi da concordare con il docente all'inizio del semestre

Obblighi

Studio individuale e testi di studio da concordare con il docente all'inizio del semestr

Testi di studio

• F. Cenerini, La donna romana. Modelli e realtà, Il Mulino, Bologna 2002
• C. Questa, Tre donne dei Cesari (il testo è reperibile sul blended learning)
• H. A. Pohlsander, Helena: Empress and Saint, Chicago 1995

Una antologia di testi antichi è reperibile sulle pagine del blended learning. La maggior parte del corso sarà dedicata alla lettura e al commento dei testi indicati

Ulteriori testi di appofondimento da concordare con il docente all'inizio del semestre

Modalità di
accertamento

La verifica dell’apprendimento avverrà tramite colloquio orale individuale basato sui testi di riferimento per l’esame, volto a valutare sia l'apprendimento dei contenuti da parte dello studente sia la sua capacità di rielaborazione e di argomentazione. È prevista la possibilità di presentare un paper scritto, su un tema concordato con il docente.

Daranno luogo a valutazioni di eccellenza: il possesso da parte dello studente di buone capacità critiche e di approfondimento; il saper collegare tra loro le principali tematiche affrontate nel corso; l’uso di un linguaggio appropriato rispetto alla specificità della disciplina.

Daranno luogo a valutazioni discrete: il possesso da parte dello studente di una conoscenza mnemonica dei contenuti; una relativa capacità critica e di collegamento tra i temi trattati: l’uso di un linguaggio appropriato.

Daranno luogo a valutazioni sufficienti: il raggiungimento di un bagaglio di conoscenze minimale sui temi trattati da parte dello studente, pur in presenza di alcune lacune formative; l’uso di un linguaggio non appropriato.

Daranno luogo a valutazioni negative: difficoltà di orientamento dello studente rispetto ai temi affrontati nei testi d'esame; lacune formative; l’uso di un linguaggio non appropriato”.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

SI RACCOMANDA AGLI STUDENTI NON FREQUENTANTI CHE ALL'INIZIO DEL SEMESTRE DOVRANNO CONCORDARE IL PROGRAMMA CON IL DOCENTE