Potenziare le competenze professionali dei futuri insegnanti e pedagogisti in ottica inclusiva

- Mettersi empaticamente nei panni delle persone con disabilità

- Saper padroneggiare i principali linguaggi e le tecniche espressivo comunicative in modo creativo e competente  realizzando alcuni materiali e prodotti capaci di innalzare il livello di partecipazione in classe degi alunni con "bisogni educativi speciali" e non solo

Il corso tratterà i seguenti argomenti secondo l'ordine indicato:

( Prima lezione) -approccio narrativo-autobiografico

( Seconda lezione) -tecniche di  osservazione nel contesto educativo

(Terza) Gestione comunicativo-affettiva delle dinamiche relazionali alunno-docente, docente-docente ( stili di apprendimento, stili comunicativi ecc.)

 ( Quarta) Utilizzo di strategie e linguaggi alternativi ( CAA, LIS, BRAILLE ecc). Strategie e metodi di didattica speciale

- ( Quinta) Progettazione e costruzione pratica di attività inclusive utilizzando approcci  e metodi di lavoro creativi.

-

non previste

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

non previste

Modalità didattiche

La modalità didattica èlaboratoriale e teorico-pratica con esercitazioni e approfondimenti individuali e di gruppo.

Didattica innovativa

Obblighi

obbligo di frequenza

Testi di studio

Saranno discussi su suggerimento degli studenti durante il corso 

Modalità di
accertamento

costruzione di un'attività pratica finale nell'ultimo giorno di laboratorio

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

non previste

Obblighi

no

Testi di studio

non previsti

Modalità di
accertamento

non previste 

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

nessuna