Lo studente/studentessa dovrà essere messo/a in grado di individuareil rapporto delle opere di Federico Barocci con l'attività di allievi e seguaci.

Il programma si sviluppa sulla conoscenza della produzioen di Federico Barocci e del suo metodo di lavoro. La conoscenza delle sue opere e della produzione grafica da parte di allievi, collaboratori e seguaci del suo linguaggio.

Conoscenza della storia dlel'arte del XVI secolo, in particolare del periodo della Controriforma.

A fine corso lo studente/studentessa deve avere conseguito la capacità di mettere in relazione l'attività di Federico Barocci  con i collaboratori e  o studio del materiale grafico.

Lo studente/studentessa deve essere messo in grado di comprendere e discutere i processi di acquisizione delle strategie di insegnamento, pertanto verranno offerte lezioni e attività interattive per far sì che siano in grado di  di acquisire il materiale didattico il cui contenuto e le cui procedure siano in linea con l'acquisizione dei contenuti.

Lo studente/studentessa acquisirà la comprensione critica del grado di efficacia delle attività didattiche e dei contenuti utilizzati nell'apprendimento delle linee guida della storia dell’arte quindi della contestualizzazione dell’attività di Federcio Barocci e delgi alleivi . 

Lo studente/studentessa sarà in grado di comunicare idee complesse in forma scritta e orale. Per raggiungere questo obiettivo farà presentazioni individuali e di gruppo in classe postando commenti e riflessioni su Moodle al fine di innescare confronti e discussioni;

Lo studente/studentessa sarà in grado di ascoltare con attenzione e di lavorare individualmente e in gruppo, a tal fine saranno organizzate lezioni, lavori a coppie e di gruppo.

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Visite guidate alla Galleria Nazionale delle Marche, a chiese e oratori dove si conservano i materiali oggetto di studio.

Modalità didattiche

Lazioni frontali ed esercitazioni. 

Didattica innovativa

Confronti tra gli studenti/studentesse su argomenti affidati dal docente al fine di affinare le conoscenze.

Obblighi

Frequenza delle lezioni  e partecipazioni alle iniziative (visite  guidate e esercitazioni).

Testi di studio

B. Cleri, Barocci & C. Le ragioni di una scelta, in L’arte conquistata. Spoliazioni napoleoniche dalle chiese della legazione di Urbino e Pesaro, a cura di B.Cleri e C. Giardini, Artioli, Modena 2003.

Nel segno di Barocci. Allievi e imitatori tra Marche, Umbria e Siena, a cura di A. M. Ambrosini Massari, M. Cellini, Motta, Milano 2005

B. Cleri, “Quella grande e famosa schola”, in Pittura baroccesca nella provincia di Pesaro e Urbino, a cura di B. Cleri, link n. 5, Società pesarese di Studi  Storici 2008

B. Cleri,  Sulle tracce di un cartone preparatorio di Federico Barocci, in Barocci in bottega, atti di una giornata di studi Urbino 26 ottobre 2012, a cura di B. Cleri, in Quaderni di Notizie da Palazzo Albani”, Editoriale umbra, Foligno 2013

B. Cleri, Sulle orme di Federico Barocci. Tecniche pittoriche ed eredità culturale, a cura di D. De Luca, E. Borsellino, atti della giornata di studio Tab edizioni, Roma 2022   

M. Giancarli, La bottega di Barocci tra invenzioni, metodo e copie, in Federico Barocci Urbino. L'emozione della pittura moderna, catalogo della mostra (Urbino, Galleria Nazionale delle Marche, 19 giugno-6 ottobre 2024), a cura di A.M. Ambrosini Massari, L. Gallo, Milano, Electa, 2024

                                                       

Modalità di
accertamento

Esame orale accertante la conoscenza dei materiali messi a disposizione, capacità di contestualizzare il rapporto dei pittor barocceschi con il il linguaggio del maestro.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

Lo studente/studentessa non frequentante deve accedere al materiale caricato sulla piattaforma approfondendo anche un aspetto a propria scelta.  

Obblighi

Consultazione del materiale (pdf) e dei power point su Moodle.

Testi di studio

B. Cleri, Barocci & C. Le ragioni di una scelta, in L’arte conquistata. Spoliazioni napoleoniche dalle chiese della legazione di Urbino e Pesaro, a cura di B.Cleri e C. Giardini, Artioli, Modena 2003.

Nel segno di Barocci. Allievi e imitatori tra Marche, Umbria e Siena, a cura di A. M. Ambrosini Massari, M. Cellini, Motta, Milano 2005

B. Cleri, “Quella grande e famosa schola”, in Pittura baroccesca nella provincia di Pesaro e Urbino, a cura di B. Cleri, link n. 5, Società pesarese di Studi  Storici 2008

B. Cleri,  Sulle tracce di un cartone preparatorio di Federico Barocci, in Barocci in bottega, atti di una giornata di studi Urbino 26 ottobre 2012, a cura di B. Cleri, in Quaderni di Notizie da Palazzo Albani”, Editoriale umbra, Foligno 2013

B. Cleri, Sulle orme di Federico Barocci. Tecniche pittoriche ed eredità culturale, a cura di D. De Luca, E. Borsellino, atti della giornata di studio Tab edizioni, Roma 2022   

M. Giancarli,                           

Modalità di
accertamento

alla prassi di bottega e all’utilizzo dei materiali da parte dei pittori.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.